高中历史教学中历史图片作用研究

中国历史悠久,是文化灿烂的文明古国,我们要铭记历史,传承优良传统文化。中国发展不易,因此要学好历史,不忘国耻,勇于拼搏。随着新课程改革制度的制定,教师需改变教学观念,改进教学方式,促进其学习能力的提升。原来固有的教学模式,是教师以灌输为主,让学生死记硬背,这不利于学生习得较好的学习方法。在高中历史教学中,教师需将历史教材中的文字与图片相结合,利用有效的教学措施,改变学生的学习方法,促进其对历史课程知识的理解。文章讲述在高中历史教学中历史图片发挥的重要作用。

浅谈写作中的审美移情

作文需要习作者有着健康的情感,感情与外物有着紧密的联系。情与物的嫁接、情对物的选择、情对物的改造这三种基本的移情表达方式的运用,可避免学生写作时情与物的离脱而造成的空洞与呆板。

《函数的零点》的教学设计

本教学设计根据最近发展区理论,以低起点、小坡度为指导思想,从一元二次方程入手,逐层深入设计了《函数的零点》的教学过程.

巧用问题设计 涵育素养意识

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中系统地解释了学科核心素养的概念,称“学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。”课程标准颁布以来,学界就如何使五大核心素养落地展开了热烈的讨论,但是在真正的教学实践中,也存在一些“脱节”的问题。例如,如何处理五大素养之间的关系,如何处理历史学科素养和其他学科素养的关系.