基于“优势赋能”小学数学教学方式的进阶探索

小学生年龄、身体、心理等方面发展的差异,使得他们在小学阶段的数学学习中会面临各种不同的挑战。文章提出在小学数学教学中,采用基于“优势赋能”的教学方式,形成“优势赋能”的教育机制和策略,以生为本、因材施教,为学生搭建展示优势的平台,能够增强学生学习数学的信心,开发学生的潜能,让学生体会成功的喜悦,培养学生自我赋能的能力。同时帮助学生从不同角度对数学知识进行理解和学习,在深入学习的过程中不断增强学习能力、思考能力和创新能力。

深度学习视域下提升学生核心素养的小学音乐教学实践

随着核心素养、深度学习的概念相继提出,并逐渐成为当前教育教学活动重点关注的内容,要求教师能够将其落实于课堂教学,推动教育教学工作的高质量开展。本文以小学音乐教学为例,结合苏少版教材,以深度学习为导向,就提升学生核心素养的具体教学实践策略展开研究。在音乐教学中,教师既要把握好深度学习视域下提升学生核心素养的意义所在,也要科学设计教学方案,确保核心素养教育能够切实渗透于教学活动当中,如营造情境、挖掘内涵、组织活动、鼓励创新等,打造深度学习的音乐课堂,让学生的音乐素养能够得到有效提升。

基于儿童学习能力提升的小学科学融学课堂教学实践与探索

小学科学教学要以提升学生学习能力为基础,将各个领域和学科的知识进行融合。充分展现出学生在课堂教学中的主体地位,引导学生进行自主探究和学习,为他们将来的发展提供无限可能性。本文笔者分析了基于儿童学习能力提升的小学科学融学课堂教学模式。

例谈单元语文要素的教学落实

小学语文统编教材五年级上册第四单元语文要素学习目标有“结合资料,体会课文表达的思想感情”。教师在本单元课文教学中,该如何将这一语文要素学习落到实处呢?笔者以《圆明园的毁灭》一文为例,谈谈具体的认识与思考。一、图文结合,想象园林艺术美在侵略者的掠夺与焚烧后,圆明园只剩下残垣断壁。课文第3自然段描绘了圆明园昔日的辉煌,要让学生在阅读中获得真切的感受.

小学音乐教学中如何培养学生的互动意识

音乐教育是一门审美教育,是教育学生欣赏艺术的学科。学生在教师的讲解和引导下,通过欣赏不同风格的音乐,领悟到音乐带给人的不同情感。在素质教育的要求下,教师要牢牢把握小学生的心理特点,通过采取多方面的教学手段,增加学生之间的交流和互动,让小学生喜爱音乐,能够主动参与到课堂中来,从而提升课堂教学效率。

微课教学:数学课堂隐形的翅膀——浅谈微课在小学数学教学中的应用

随着小学数学教学的不断进步和发展,微课作为一种新兴的教学方式越来越多地呈现在我们的眼前。本文试着从微课以小见大的作用,仅仅＂微＂是不够的,微课的使用契机,以及微课制作的注意点几方面,阐述微课可以改变传统课堂教学的结构,改变传统的教学方式,激发学生学习的热情,让学生真正走进数学学习的殿堂,最终达到高效课堂和教学相长的目标。

小学语文教学中情感教育的实施策略研究

随着新课改的全面实施,教育教学的主要方向变为培养学生的核心素养,加强学生的情感教育和素质教育。情感是学生认知和表达的基础。语文课程中蕴含着极为丰富的思想情感,因此,教师在教学中对学生实施情感教育是至关重要的。然而,有些教师应试教育的观念根深蒂固,只重视学生的成绩,忽视对学生情感的培养,抑制了学生的全面发展。因此,教师应从深挖教材、创设情境和生活实践三方面入手,对小学语文教学中情感教育的实施策略展开分析与研究。

层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用研究

新课程改革的深入推进,对小学语文教学作文教学提出了更高要求,其要求教师注重培养学生的核心素养,以促进学生的全面发展。但实际上,小学语文作文教学面临着诸多问题,如学生缺乏创新能力、作文主题表达不明确等。基于此,教师需要利用层递式教学模式,分层引导学生展开有效学习,以达到提升学生作文能力的目的。

谈小学音乐教学中德育内容的体现

音乐是一门包含情感的艺术,在进行音乐授课的时候,加强落实德育内容,有利于音乐教学活动质量得到整体提升。音乐作为一种独立的艺术形式,在优美的旋律与动听的歌声中,引导学习者扩展眼界,思考更多的问题,净化学习者的心灵。因此,将小学音乐教学活动作为德育培养的阵地是正确的选择。深入探究音乐旋律背后的内容,融入德育内容,有利于促进音乐教学意义的升华。

合理运用绘本阅读,绘出精彩小学英语课堂

作为优质英语学习资源,英语绘本在小学英语教学活动开展中得到了较为广泛的应用。对于刚刚系统接触英语,且英语学习水平有限的小学生来说,以文字为主要形式的英语知识是难以理解和识记的。这就需要教师立足小学生的思维发展规律,借助直观的形式将抽象晦涩的英语知识呈现在学生面前。绘本图片不仅可以实现抽象知识的直观展现,其还以艳丽的色彩、形象的画面吸引了学生的注意力,有利于激发小学生的英语学习兴趣。

论“情感态度与价值观”目标在小学英语教学中的落实

"情感态度与价值观"目标是新课改所提出的一个全新的课程目标研究领域,这个目标主要关注的是小学生在英语学习中所产生的心理活动与精神变化,主要包括学习兴趣、学习意志、学习情感以及小学生在英语学习中所形成的价值观。将"情感态度与价值观"落实到小学英语教学现实中,可以从根本上优化小学英语教学质量。

运用多媒体,让小学生爱上音乐课堂

在小学音乐教学实践中,科学地利用多媒体技术,是促进小学音乐教学改革的重要手段,更能让教学活动极大地激发起小学生的音乐学习兴趣。在教学改革的今天,多媒体技术已经成为教师的重要教学工具,利用多媒体设备对抽象的教学内容进行形象性转化,会推动教学效率的整体提高,让更多的学生在教学活动中受益。

如何开展小学数学实践活动课

＂实践活动＂是帮助学生综合应用已有的知识和经验,解决与生活经验密切联系的综合性问题的一个内容。本文从数学实践活动的意义和数学实践活动课的开展两个视角,提出了实践活动课前充分准备是数学实践活动课的前提;有效的组织活动是数学实践活动课的基础;活动的形式多样化是数学实践活动课腾飞的翅膀;反思、总结与评价是数学实践活动课的升华。

论核心素养下小学语文口语交际教学

在"核心素养"教育理念引导下,新课程改革在小学语文教学中得到了重要体现。尤其是在小学语文口语交际教学中,很多师生更加关注对学生核心素养的培养。本文从小学语文口语交际教学视角出发,基于核心素养教学理念,通过分析核心素养下小学语文口语交际教学在培养学生综合素质、帮助学生积累广泛知识以及激发学生学习兴趣等方面所起到的积极作用,并从统编小学语文教材案例出发,理论联系实际,结合自身教学工作经验,提出小学语文口语交际教学的有效策略,旨在为培养学生的核心素养提供启发和引导。

小学数学个性化作业设计策略

作业是学生掌握数学知识、锻炼思维的重要素材。课堂教学活动承担着传授知识的重要任务,课后作业具有训练学生技能、帮助学生巩固数学知识的作用。教师要配合数学教学要求,设计个性化作业,帮助学生巩固、应用数学知识,充分满足学生的学习需求。文章从小学数学作业设计要求展开论述,分析了如何设计小学数学个性化作业。

让互动教学活跃小学美术课堂

互动教学走进课堂多年,发挥了其特有的＂功效＂。教师利用互动教学,既能活跃课堂氛围,又能推进课堂变革。但从目前来看,互动教学在小学美术课堂的应用中呈现出一些问题：课堂生生互动严重缺乏、师生互动出现假象,互动实效不高,不注重互动后的评价等。基于此,本文拟从互动角度分析小学美术课堂教学,以精彩、实效的互动,构建全新的美术课堂,促进学生的发展。

小学语文习作教学的优化策略

为了构建趣味课堂,文章对小学语文习作教学优化策略展开了分析,包括充分利用多媒体技术,为学生营造良好习作教学环境;适当融入生活化教学方法,有效激发学生的习作灵感;广泛渗透读写结合策略,培养学生的语文习作综合能力。

反思性学习在小学数学课堂中的有效应用

当前,培养学生的核心素养已悄然成为课堂教学的重要目标,而反思能力是数学素养的重要组成部分。因此,在数学课堂教学过程中,教师应引导学生进行反思性学习,培养学生爱反思、会反思、想反思、善反思的意识,提升其数学综合能力,实现其可持续发展。

小学音乐课中音乐审美感受力培养研究

在小学学习过程中进行音乐教学的目的并不是为了打造专业的音乐人才,而是为了让学生具有一定的音乐审美能力,为他们日后的学习打下一定的基础。因此,学生们的音乐审美感受力的培养是教师必须要关注的。本文结合相应的理论对审美感受的培养进行分析,并与小学音乐教学课堂实际情况相结合,提出了培养学生音乐审美感受力的几点措施。

通情动情,智慧课堂——小学品德与社会课加强情感教育的探索

教育应该是富有真情实意的,这样才能打动学生、启发学生,让他们在爱的教育中沐浴阳光。本文将情感教育运用到品德与社会的教学中,培养学生道德品质,塑造学生的人格,增加学生的生活经验,以促进其身心全面发展。