基于“微课”视域下的高中美术教学策略

"微课"作为科技和教育信息化发展到一定时期的产物,对提高课堂教学的效率,优化课堂教学效果具有重要作用。将"微课"教学引入高中美术课堂教学中,不仅可以为传统的高中美术课堂注入生机和活力,更能收到意想不到的教学效果。

新时期背景下的数学教学新方式

1．利用数学本身特征。调动学生求知热情热情对于数学教学开展的实效影响甚大。然而，很多教师在实际教学当中仍然延续着固有的教学模式，课程一开始，马上进入知识呈现环节，不顾学生此时是否具有高涨的求知热情。这也在很大程度上阻碍了课堂教学的开展。因此，如何在课堂教学开始之初便成功调动起学生的学习热情，是开展理想教学所应当首先考虑的问题。

思维导图在初中英语单元词汇教学中的运用

词汇是语言学习的基本元素，是构成句子、篇章最基本的单位。对初中学生来说，想要在英语学习‘上有所突破，掌握英语词汇是最重要的基本功。多年来，无论是教师还是学者，都在探索记忆单词的好方法，以期能够提高学生记忆单词的准确性，让学生在单词记忆方面能够起到事半功倍的效果，从而提高其英语水平。

浅谈类比教学法在初中物理课堂中的运用

物理是一门逻辑性很强的学科。在大量的物理知识面前,学生需要在老师的引导下,逐渐地构建系统的物理知识结构,然后逐步地拓展、深入、明晰,这样才能不断地完善物理知识体系,从而使物理知识更具体化、系统化。一、类比已有知识,更好地掌握新知识初中物理知识基本上涵盖了力学、电学、光学等领域,要弄清楚这些知识,就需要学生具有很强的思维逻辑能力。

如何运用现代教育技术促进生物高效课堂

自从09年江苏省教育厅发布《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》以来,以往负担重、效益低的课堂迫切要向低负担高效率的课堂转变。另一方面科技飞速发展,现代教育技术被推广和普及使用,如何把这些现代教育技术引进到教学中来实现高效课堂？

让问题与数学课堂相伴而行

一、循序渐进,在已有的认知基础上创设问题教师们在创设课堂问题时,首先要从难度上对问题进行科学界定。如果问题难度过大,必然会打击学生学习信心,会给接下来的教学,尤其是自主学习的开展造成障碍。而如果问题设置得过于简单,便完全失去了问题提出的意义,反而会造成课堂教学时间的浪费。如何科学合理地确定课堂问题难度,是非常值得教师们研究的。

英语教学中赏识教育的应用

众所周知，兴趣是取得成功的重要条件．是学习动机中最现实、最活跃的成分．是学生学习的最基本要求。如果学生没有了学习兴趣．就没有了求知欲．也就失去了学习的动力，何谈提高英语教学质量，提高学生英语的学习成绩呢？

追求有效教学,让初中化学课堂更精彩

初中化学是将学生引入化学世界的第一步，具有极强的启蒙功能。初中化学教学中，教师应该充分调动学生的热情，让他们感受到化学的精彩，同时注重对学生观察、分析问题能力的培养，让他们更好地认识化学、理解化学。

牛津初中英语8A Uint 4 Wild animals Reading(一)教学设计

一、教材分析文章主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程,由于人类对大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境,教育人类要保护自然生态环境,不要捕杀野生动物,并要采取一些保护大熊猫的措施,结合课文,让学生意识到生态环境对动物的重要性,联系实际,就我们这个地方目前生态环境说说自己的看法。二、教学目标1.语言知识目标：a.掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇。b.掌握if引导的条件状语从句的用法。

生物课堂中突出学生地位之我见

教学是教与学的双边活动,虽然教师的教主导了学生的学,但教学的目标是围绕学生来实现的,教师虽然是课堂的主导,但是教师的主导作用是作为学生学习的引导者而出现的。学生的主体地位是教师不可代替的。下面我将结合自己的教学经验,谈谈如何在生物课堂中突出学生的主体地位。一、引导学生发现问题,解决问题,以体现其课堂主体地位如何让学生发现问题？

《乡愁》教学设计

教材分析：《乡愁》以独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的乡土之思，怀亲之情，盼望祖国早日统一的美好愿望，具有强烈的现实感和鲜明的时代感，具有以往的乡愁作品所不可比拟的广度和深度。通过学习本诗，进一步培养和提高学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣，并在此基础上学习创作小诗，抒发自己心中所思、所感。

创设有效情境,培育“诗意”课堂

充分运用课本资源创设有效情景,引导学生思考,作文。充分运用学生身边现象,社会热点和话题创设有效情景。充分运用阅读材料创设有效情景,引导学生感悟,作文。充分运用多媒体创设有效情景,启发学生想象,作文。充分运用活动,实践创设互动情景,激励学生参与,作文.

微探究、大智慧——高中数学课堂“微探究”之任务设计

通过微课教学来助力高中数学课堂,其不仅能有效促进学生方法与技能、过程与情感、态度与价值观“三维目标”的和谐发展,还能让学生逐步形成严谨的数学思维以及激发学生对事物的研究和探究热情。对此,作为高中数学教师,其在实际的教学过程中也应充分利用微课来打造生动的教学情境,以切实激发学生兴趣,并把握教学重难点,继而在帮助学生突破重难点知识的同时为学生的课后复习提供便利。

初中物理教学中学生创造性思维能力的培养

在进行物理教学过程中,在丰富知识的基础上,更要注重创新能力的培养,只有这样,在未来的探索过程中,学生将会有自己的观点与立场,以一种严谨的逻辑思维考虑问题,并采用丰富的实践手段去验证自己的观点最终得出自己的结论。

例谈处理课堂教学中的冲突

在中学课堂教学过程中,师生之间、学生之间的冲突时有发生。处理恰当,则会成为课堂教学活动中有趣的小插曲;处理不当,则严重影响课堂教学的正常进行。可见,如何科学处理课堂教学中的冲突就显得尤为重要。笔者结合教学实践,谈谈自己的一些看法。一、处理师生之间的冲突1.妥协———你进我退,化解争执上中考复习课时,初三(4)班的小王同学心不在焉,我走过去发现他在玩魔方。当时,我非常生气,打算狠狠地批评他。可是。

终身体育意识在初中体育课堂中的运用

为了培养出更加符合社会要求的受教育者,提高学生的身体素质,必须要对初中体育课堂进行深入的变革。因为在物质生活不断改善的当今,整个社会对于身体素质的关注程度不断提升。同时中考体育科目分值的逐年提高,也更加强了师生以及家长对初中体育教学的重视。所以课堂教学既要重视体育基本知识的传输,也要重视培养学生终身体育训练的意识。本文针对初中体育教学的现状,提出在初中体育教学过程中培养终身体育意识的策略方法。