践“双百”彰显温度进“万家”共促成长--淮安市生态文旅区第二实验小学“双百行动”总纪实

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“只有学校教育而无家庭教育,或者只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。最完备的教育是二者的结合。”因此,家庭教育是不容忽视的。为积极落实双减政策,进一步减轻学生负担,我校积极探索新路线、新方法、新举措,创新开展家访模式,进一步加强教师与家长间交流沟通。

阅读教学中如何进行习作指导——现代教育技术的小学语文读写结合教学探究

本次研究以阅读教学结合习作指导为重点开展研究分析,从多方面、多角度开展联系,希望能够为现有小学语文教学工作提供参考.

小学语文阅读课堂中读写结合策略探究

阅读与写作是语文教学中的两个主要模块。小学阶段是培养学生语文素养的关键时期,教师应坚持读写结合的原则,为学生制定相应的教学策略,让学生在阅读中发展写作,在写作中深化阅读。本文从小学生的主体性出发,根据当前读写结合中存在的问题,对如何制定切实可行的读写结合策略进行探究,以期对提升小学生的阅读与写作能力有所助益。

小学高年段学生深度参与语文个性化作业设计

能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文是每个语文老师的愿望,也是每个孩子的希望。在提倡全面减负、素质教育的今天,如何调动学生的学习积极性,使他们既能快乐学习,又能保证学习质量,是每位教育工作者都需要思考的问题。尤其是小学高年级段的学生,在学习方法上养成了自己的习惯和方式,自学能力比低年级段学生提升了很多。因此,学生之间的个体差异也逐渐凸显,传统的教育方式已经不再适应新时代学生的需求。基于此,文章提出对于高年级段学生深度参与设计个性化作业的建议。

低年级整本书阅读学习任务群的构建及实施路径

阅读是贯穿语文学习的核心环节,对于低年级学生而言,阅读是构建语文素养的基础和起点。在低年级整本书阅读中,教师要梳理文本要素,设计线性的阅读任务,通过搭建支架,形成多元的实施路径。

谈信息技术背景下如何创新小学语文写作教学

写作教学是小学教学的重要组成,是影响学生语文成绩的重要因素,特别是小学语文教学中的写作,更因为小学生的素材积累等原因困扰了广大语文教师.笔者在教学中,运用信息技术,创新小学语文写作教学,极大地丰富了写作教学的实效,优化了写作教学.

项目化学习中“图形与几何”的教学策略

“图形与几何”是小学数学学习的重要板块,对于学生建立和培养几何直观、空间观念,发展数学思维能力有着重要作用。为了使学生充分经历图形的抽象、分类、性质探讨等过程,深化对图形与几何基础知识和基本技能的理解掌握,我们可以通过设计项目化学习课程,以图形与几何教学内容为依托,转化成为真实的问题情境,综合应用多种知识,在问题驱动、合作交流、学用融合、实践探究中发展数学思维,培养综合素养,实现对知识的深度理解。