浅谈课程游戏化在幼儿一日活动中的指导策略

为了确保幼儿一日活动的效果,引入课程游戏化有着重要的意义。基于此,本文分析了课程游戏化在幼儿一日活动中应用的注意事项,阐述了晨间活动的游戏化、区域自主活动的游戏化这些课程游戏化在幼儿一日活动中的具体应用策略,为相关教师提供参考。

有题可依,让游戏更显生机——主题背景下幼儿游戏的组织与开展

主题式游戏是围绕某个主题,引导幼儿在活动中进行自主观察、积极探索,从而帮助他们在游戏中获取更多知识与能力信息的一种幼儿教育形式。主题式游戏活动可以将幼儿多种感官机能调动起来,让他们享受多重体验,在提高幼儿整体素质方面发挥着重要作用。本文通过对当前幼儿游戏教学活动存在的问题为切入点,结合教学实践对主题背景下幼儿游戏的组织与开展进行了详细解析。

自主性区域游戏环境的创设与材料投放策略初探

自主性游戏区域是在幼儿的兴趣和需要的基础上设立的,是幼儿园中重要的组成部分,对幼儿健康的身心发展具有促进作用。本文对自主性区域游戏环境的创设与材料投放策略进行探究,提出自主协商建立提示墙、利用图示丰富游戏内容合拜访材料、选择生活化材料等方法,使自主性游戏环境更加欢快。

联系生活现象 全面认识科学

现代化教育背景下,提出对幼儿教育的新要求,即在教育过程中融入生活元素,使教学内容更贴近于生活,促进幼儿对周围事物更完整的认知。生活化教学模式的建立依据是幼儿的学习习惯、兴趣以及心理和生理上的需求等,通过融合教学主体的需求,选择合适的教学内容,对于实现科学合理的启蒙教育具有现实意义。

什么是“媒体融合”情景教学模式?

“媒体融合”就是将多种媒体技术融合在一起,基于现代教育信息技术的综合支持,形成教育教学的合力。在幼儿园的教学活动中,通过媒体融合方式,能够充分释放现代信息技术的育儿潜能,助力更高质量教学活动的设计与实施,使幼儿在情境之中完成学习、体验、实践和探究,实现自身优势的高效发展。在基于媒体融合矩阵、构建幼儿园情景教学模式的过程中,可以形成“四位一体”的新范式。所谓“四位一体”,就是将“移动式情景教学、智慧式情景教学、沉浸式情景教学和探究式情景教学”有效融合在一起,形成完整的育儿体系,使幼儿在更优质的情景中进行深度学习,实现深度体验,完成深度发展。