关于初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究

在初中教育教学阶段，道德与法治是一门重要的课程，开展这门课程的主要目的在于培养有道德素养与法治精神的优质人才。然而从目前初中道德与法治的教学实情来看，由于教学观念与方式方法较为落后，难以激发学生的学习兴趣，自然在教学质量方面难以有所突破。基于此，针对生活化教学在初中道德与法治教学中的应用展开探索与实践。

用生活资源润泽学生成长——以初中道德与法治教学为例

初中阶段是学生思想品质形成的关键期，《道德与法治》教学则发挥着重要的德育功能，在教学中引入鲜活的生活素材，可将书本知识变得更为生动、形象与直观，有效激发学生的学习积极性，引导学生形成正确的思想观念。

“整体联动”,区域研训的清江浦实践

淮安市清江浦区教育资源分布从东到西呈现"橄榄形"结构,针对这种教育区情,该区确立了通过整体联动、全域推进、共下"一盘棋"的指导思想。即通过完善多层级教研网络体系,在教研部门的统一部署和引领指导下,自上而下、由点带面,实施宏观调控、示范辐射。综合协调多方面力量进行整体运作,着力构建能兼顾宏观、"中观"和微观的区域性协同体系。

“卷入”研训 共享发展

针对区域研训中普遍存在的团队观念淡薄、研究问题宽泛、形式主义严重等弊端,淮安市清江浦区思政学科育人中心组创新开展“卷入式”研训,变一个人一个组摸索为区域集体行走,鼓励全区思政教师广泛参与,引领各校校本教研深入发展。“卷入式”研训以“全员、全程、全面”为特征,通过广动员、真研究、实培训,实现全区思政教师的乐参与、普受益、深收获。

以学生为中心的初中英语阅读有效教学模式分析

在我国初中教育中,英语教育具有非常重要的作用.在初中英语教学中,英语阅读是初中英语教育的重点.对于初中英语阅读教学来讲,教学模式一直都是学生提高英语课堂学习效率,获得良好的英语学习成绩和英语应用能力的关键.合适的教学模式既可以有效提高教学效率,又可以使学生的学习取得事半功倍的效果.所以,目前在初中英语教育的过程中,以学生为中心的教学模式可以有效帮助学生进行英语学习,提升学生的英语阅读能力,使学生更好地进行英语阅读.

追求卓越永远在路上——读《教育其实很美》有感

上学期，我有幸拜读了刘可钦老师的《教育其宴很美》一书，这本书是刘可钦老师的随笔。通过一个个具体、鲜活的案例，阐述了她关于教育教学、教师发展、学生成长和学校文化的系统思考，集中于一点，那就是：教育是美的!书中讲了一些关于学校发展、教师成长、学生成长的小故事，引发了我的许多思考，它在启发我在教育教学这条路上，怎样才能使自己变得越来越优秀？怎样才能将平凡的事做到极致？怎样才能使自己逐步走向卓越之路？

浅谈初中地理教学策略探究

在初中阶段,由于地理并非主科,加之学习内容过于抽象化,导致学生的学习热情和学习动力较低,满足不了教学的要求,而教学的关键在于课堂的效率是否有所提高,课堂教学的有效性将会影响这一门课程的教学有效性,可见课堂教学效率的高低将会直接影响这一门课程的总体成绩如何。新课改下的教学强调“建设有效课堂”,把较少的课堂时间转化成最大的教学效率,减轻学生在学习当中的学习压力,提高课堂的教学质量。这就要求教师们要转变教学观念,改变以往的教学模式和教学方法,运用新的教学方法去引领学生走进新的学习天地,激发起学生的学习效率,让学生积极主动地参与到教师的课堂教学当中来,让课堂充满生机与活力。

体验式教学在初中艺术课堂的实践分析

艺术教育是初中教育阶段十分重要的组成部分,其在培养学生良好审美观念、艺术修养上具有极强优势。新时期下,随着教学改革的深入推进,传统的教学手法已经满意满足初中艺术教学发展需求,体验式教学是一种新型教学手段,其可以显著提高学生的学习欲望,强化课堂教学效果,下面就体验式教学在初中艺术课堂教学中的应用进行全面探析。

问渠哪得清如许,为有源头活水来——浅议小学生口语交际资源的开发

小学语文教学内容大致包括听、说、读、写这几大项,如果问学生这几项最怕什么,一般的孩子都会说是作文。归根结底,学生不会写作文是因为他们不会'说话'。为了训练学生的语言表达能力,提高学生的说话水平,小学语文课本中有意识地在每个练习里安排了一项口语交际训练。本文就口语交际资源的开发,谈谈自己的一些做法。

提高小学生阅读水平从语文课堂开始

培根曾说:'读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确,读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩。凡有所学,皆成性格。'可见读书在人的一生中起着举足轻重的作用。但是,现在的小学生阅读水平还有待提高,尤其是小学生注意力持续时间短,很少有人能够静下心来认真地去读书。因此,利用语文课堂提高小学生的阅读水平势在必行。

初中数学兴趣课堂的构建策略探讨

初中数学教师要想提升课堂效率,提升数学学习成绩,首先需要培养学生学习兴趣,使学生对数学产生学习兴趣。所以,初中数学教师应该提升自身素质,改变传统的教学模式,树立以学生为主体的教学思想,激发学生的学习主动性,使学生在平等和谐的课堂氛围中学习,在快乐中学习,从而提升学生的数学成绩和素质。