探究运用符号培养小班幼儿生活自理能力的实践策略

幼儿阶段是培养良好生活习惯,强化生活自理能力的黄金时期。在小班阶段的幼儿,思维尚未发展成熟,具有较强的可塑性,拥有无限的潜力。良好的幼儿教育,对于幼儿挖掘自身潜力、促进自理能力发展具有极大的作用。文章分析了影响幼儿生活自理能力发展的因素,并据此提出了运用符号培养小班幼儿生活自理能力的几点实践建议,希望能够给幼儿教师提供参考,帮助更多幼儿更好地成长。

建构灵动的教学环境 滋养儿童健康成长

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出'环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。'在《幼儿园教师专业标准》的专业能力一栏中,首先提到的就是'环境的创设与利用'能力,这不仅仅是因为'环创'是我们的常规工作之一,更重要的是幼儿的学习与发展离不开丰富的环境,幼儿园正是通过环境的创设对幼儿进行生动、直观、形象、综合的教育,激发幼儿内在的积极性,让幼儿直接得到一种情感和知识的启迪。

绘本教学,促幼儿全面发展

绘本教学是幼儿教育的重要形式之一,其充分贴合幼儿的身心发展需要,近年来,越来越被广大幼儿教师所重视。文章就幼儿绘本教学的价值做了简单论述,并结合笔者的实际教学经验分析了几项具体应用方式,以期对绘本教学提供有效参考。

建构灵动环境 滋养儿童成长

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”在《幼儿园教师专业标准》的专业能力一栏中,首先提到的就是“环境的创设与利用”能力,这不仅仅是因为环创是我们的常规工作之一,更重要的是幼儿的学习与发展离不开丰富的环境。幼儿园正是通过环境创设对幼儿进行生动、直观、形象、综合的教育,让幼儿参与和利用环境,对幼儿进行全方位的信息刺激,激发幼儿内在的积极性,让幼儿直接得到一种情感和知识的启迪,从而促进幼儿的全面发展。

建构灵动环境 滋养儿童成长

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：＂环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。＂在《幼儿园教师专业标准》的＂专业能力＂一栏中,首先提到的那就是＂环境的创设与利用＂能力,这不仅仅是因为环创是我们的常规工作之一,更重要的是幼儿的学习与发展离不开丰富的环境,幼儿园正是通过环境创设对幼儿进行生动、直观、形象、综合的教育,让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激,