小学语文教学中的朗读能力训练

新课程标准强调：朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。教学中必须重视朗读，加强对朗读的指导与训练，以帮助学生理解课文内容，发展语言、思维和陶冶情感。哲学家黑格尔说：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。”小学生有很强的向师性，模仿能力极强。

网络环境下农村小班化数学课堂教学结构的探索

随着多媒体技术运用范围的不断扩大,传统数学教学模式已经有了很大的改变,数学课堂改革已经迫在眉睫。加之由于小班化和教育现代化进程的不断深入,如何在网络环境下开展小班化数学教学模式的探讨已经成为当前数学科研的重要命题。本文就此问题结合个人实践进行探索研究,以便促进高效课堂的构建。

运用电教手段打造高效语文课堂

电脑多媒体技术进入课堂，不仅有效激发学生的学习兴趣，而且使学生在多媒体融音响、画面为一体的直观形象的情境中，身临其境地感受、理解语言文字，使学生在一种轻松、愉悦的氛围中，学习知识，形成能力，障显出现代化教学手段的魅力和特殊功能。

自主协作 自由发展——苏教版第十一册《船长》第一课时教学设计

【教学目标】1.学习本课生字新词,理解相关词语。2.通过反复朗读课文,进行自主质疑,使学生感受到船长哈尔威忠于职守、舍己为人的精神。3.通过创设一定的情境,培养学生口语交际的能力。【教学重难点】品读课文,体会哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。【课时安排】1教时。【教具准备】投影仪。

正视学生差异 实施分层教学——以《圆柱的体积》为例

"分层教学"是在班级制授课条件下适应学生个体差异的课堂教学策略,分层教学的精髓是"因材施教"。在课堂教学中,教师对教学目标的设计要有区分,课堂指导也要分类进行,课堂提问也要适当分层,开展不同层次的练习,让不同层次的学生都能得到全面而充分的发展。本文结合《圆柱的体积》这一课谈谈在课堂教学中如何实施分层教学的策略,以为广大小学数学教育同仁提供借鉴和参考。

妙用评价语,激活学生语文学习的“沸点”

随着语文新课改的不断深入,运用课堂教学评价语提升课堂教学艺术显得尤为重要,这就要求每一位教师都要树立有高效的课堂评价语的观念,要有意识地主动地对课堂评价语进行锤炼和优化,尝试用妙语激活学生学习的沸点,以提高课堂教学的有效性,促进学生健康、持续的发展。