基于高频数据的PGARCH模型的拟极大指数似然估计

作为GARCH族模型的重要拓展模型之一,PGARCH模型的估计往往采用基于日度数据的拟极大似然估计方法。为了探究高频信息对PGARCH模型估计的影响,基于Visser (2011)的研究,本文使用波动率代表模型来整合高频数据,并使用拟极大指数似然估计方法(QMELE)对PGARCH模型进行估计,同时探究了拟极大指数似然估计的渐近性质和模型估计效率的评判标准。模拟研究和实证分析证实,基于高频数据的拟极大指数似然估计有效地提升了PGARCH模型的参数估计精度,这说明基于高频数据的拟极大似然指数估计具有一定的应用价值。

高中物理解题中分类讨论思想的应用

新课程改革背景下,在高中物理教学中,教师在注重理论知识讲解的同时,还需要渗透物理思想方法教学.高中物理知识点比较抽象,多且零散,如果采取单一的解题方式,很容易出现解题不全面或者解题错误的情况.分类讨论思想是高中物理解题中常用的思想方法,借助分类讨论思想,明确解题思路,帮助学生快速解题,保证学生解题准确性.据此,本文分析了分类讨论思想在高中物理解题中的应用.

以读促写优化高中英语写作教学的探究

随着我国教育改革的快速进行,英语学科的教学思想与方法已经有了明显的创新。阅读与写作,是英语教学的重要内容。阅读,是学生获取语言信息的重要途径,写作,则是学生运用语言表达个人看法的重要方法。学生的英语写作能力,在一定程度上反映了其英语语言综合能力。将阅读与写作教学进行结合,以读促写,有利于高中英语写作教学的优化。

新课标下高中生物教学策略浅析

知识经济时代的到来，加之我国高中教育的基本普及，高中教育的功能也随之发生了变化，我国在2001年秋着手进行了新一轮的高中课程改革。在广泛、深入调研的基础上，形成了高中课程方案（实验）和各学科课程标准（实验）。2003年3月，

营造创新氛围 培养创新能力

学生创新能力的培养,需要教师在课堂上积极地引导学生探索研究,所以数学的课堂应该选择、运用具有培养学生创新能力的情境,重视学生主动探究,发展学生创造性思维。

开发校本课程 突显办学特色 促进学生发展

课程建设是学校、教师和学生发展的支撑。教学的质量与水平、个性与特色首先取决于课程的规划与实施。本文针对校情,对校本课程特色化建设进行探究分析,尝试研发适合自身的课程、创新教学模式,加强国家课程校本化、校本课程特色化,体现学校办学特色。

精心预设,打造动态生成的高中数学课堂

课堂教学面对的是富有生命活力的个体,课前教师的精心预设当然会带来精彩的课堂效果,但由于学生本身具有主观能动性,因此,精彩的课堂必然是融合了预设和生成两个环节.动态生成的课堂,是在以人为本的教育理念指导下,尊重学生的主体地位,激发学生的求知欲的课堂.在高中数学教学中,教师应该精心预设,打造一个动态生成的课堂,让学生在这样充满生机的课堂中,不仅收获知识,更发展思维,愉悦情感.

借助结论,探求隐圆——例析隐形圆问题的处理方法

在高中解析几何中圆是非常重要的内容,有这样一类问题,圆的信息在条件中没有直接给出,而是隐藏在题目中,要通过分析和转化发现圆(或圆的方程),从而可以利用圆的知识来求解,我们称这类问题为"隐形圆"问题.解题时如何发现隐形圆是关键,一般含有隐形圆的问题总会有关于圆的一些蛛丝马迹,本文结合近几年高考试题及模拟题解题实践就如何根据题目条件寻找隐形圆提供一些常见的方法.

运用圆锥曲线定义解决高中数学问题

长期以来,高中数学解题一直是学生的难点,也是教师教学的重点.合理利用解题方法,可起到事半功倍的效果.本文主要阐述利用圆锥曲线定义解决题目,对定义的了解和应用是根本,结合定义、正余弦定理等解决焦点、三角形、准线、圆锥曲线上的点等题目,并通过教学实例证实在高中解题中应用圆锥曲线定义,可提高解题效率.

有关高中数学分层次教学的探讨

分层次教学是一种重视学生间的差异,在教学目标、内容、途径、方法和评价上区别对待,使各层次学生都能在各自原有基础上得到较好发展的课堂教学策略.高中数学实施分层教学势在必行.本文就此探讨了在高中数学教学中实施分层教学的策略.

灵活构造求点到面的距离

在苏教版必修二教材中，求点到面的距离只给出一个定义，看起来非常简单，但要想掌握这个知识并不容易，而且它在后面的内容中会常被使用，如：求斜线与面所成角、几何体的高或体积等，学生对于这类问题往往会感到束手无策，其根本原因是学生对这方面知识没有彻底理解，本文将用四个方法来解决这类问题．

灵活构思 巧妙获解

我们知道：直线外一点和直线上一点所成线段中，垂线段最短．这个性质在平面解析几何中的运用是很广泛的，只不过有些题目条件具有很强的隐蔽性，这就需要我们解题时具有灵活性，要能抓住问题的本质，避开复杂的运算，使问题巧妙获解．依构成距离的点和线的变化，可分为四种情况，下面本文将通过几个例题进行分析，阐述如下．

高中数学作业结构调整的尝试

通过调查研究可以发现,原有的高中数学作业结构无法提高学生学习数学的积极性和主动性,同时也不利于培养学生的创造性思维和创新能力。为了有效改善这种现象,依据学生的认知能力和心理变化,学校应该对高中数学作业结构进行调整,调整之后的作业结构主要包括探究性和巩固性两种作业结构。通过对高中数学作业结构调整的尝试,新型作业结构不仅有利于巩固学生所学知识、提高学生实际运用的能力,还可以培养学生的组织能力。

新课改背景下初中英语课堂教学的有效性探析

1.初中英语新课改的背景中国自改革开放后加入了世界贸易组织,与其他国家的交往变得愈加频繁,英语是目前国际上使用最多的交流语言,因此我国也加强了对英语学习的重视。初中是学好英语基础的重要时期,因此我们要重视初中生的英语学习,提高初中生学习英语的积极性,进一步提升英语课堂的教学效果。

品味数学文化 凸显数学价值

数学文化可以凸显数学学科的魅力,拓展学生思考的视角,增强思考的动力,提升思考品位.对数学文化进行定位,了解数学文化的特点.在高中数学教学中渗透数学文化这种教学策略,可以有效地指导新课改下的数学教学.

注重英语阅读课文化意识渗透培养学生创新才能

一、引言 文化是一种很复杂的社会现象，每个国家和民族都有自己独特的文化。语言是文化的传播工具，是文化的载体，而文化对语言的理解和表达有着十分重要的影响作用，英汉不同文化之间的差异更是直接影响着学生对英语语言的认知。而在教育部新颁布的《中学英语新课程标准》中，“提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别力，进而提高学生的跨文化交际能力”已经成为英语课程的教学内容和教学目标。因此，教师要注重英语阅读课中的文化意识渗透，培养学生的创新才能。

新课程下的高中英语词汇教学策略研究

随着新课改的不断深化，高中教学和考试对学生词汇的要求也达到了一个新的高度。但是很多英语教师由于其传统的教学观念，在高中英语词汇的教学中已经很难适应新课改的要求和目标，因而对新课改背景下的高中英语词汇教学策略进行研究也就有了十分重要的意义。

汲取生活之源,让写作理性回归生活

写作是一种思想和情感的表达途径.新课标要求在高中作文教学中,要激发和推进学生关注自然、社会与人生的意识,能表达对自然、社会、人生的积极思考、感悟与体验,写出内容详实、情感真挚富有生活气息的作文.生活是学习的源泉,是写作的源头;只有让学生在生活感悟与体验中表现所思所想,才能写出个性的、新颖的作文.

“以生为本”理念下的高中班级管理工作探索

随着时代的发展,教育教学理念在不断的更新。其中,“以生为本”的教育理念被引入到高中班级管理中。以生为本理念就在班级管理中突出以学生为本,进而实现学生身心健康发展。这就需要班主任切实转变观念,并对自我管理潜能的挖掘,来实现提高班级管理的水平。本文围绕如何在高中班级管理中践行“以生为本”的理念进行阐述,旨在提高管理效果。

从高考数学命题趋势看素质教育

素质教育是新时期教育改革的总方向,也是教育教学研究的热点.高考是教育的检查,高考竞争体现的是学生综合素质的竞争.我们应该从能力考查、综合素质、应用意识等方面来考察高考数学命题与素质教育的关系.