实施创新教育应树立几个观念

一、创新教育的教师观 实施创新教育,培养创新能力,关键在教师.创新教育中的教师不再单纯是"传道、授业、解惑"的教书匠,而应该是既能教书育人,又能研究创新的学者;不再处于知识传播的主体地位,不再是课堂教学的主宰者,而应该是创新环境的营造者、创新知识的提供者、教学资源的选择者和开发者、学生学习群体的组织者和帮助者、学生智力交流活动的指导者与协调者、教学过程的设计者、学习者个人的咨询者、学习者品德形成的示范者、学生创新活动的欣赏者和评价者.教师在教学中要与学生和睦相处、平等相待,使学生的创新才能尽情地发挥.

《麦琪的礼物》中的数字“13”、“耶稣精神”及其他

《麦琪的礼物》是美国著名的短篇小说家欧·享利的作品。文中的几个数字怎么理解?一则课文提示中未曾提及,二则《教师教学用书》中也未曾讲述。下面就此谈一点个人看法,供同行们参考。

文学知识

我们在阅读唐宋诗词时,经常感受到诗人在描绘自然美景过程中,与色彩有着千丝万缕的联系。沈宗骞在《芥舟学画编》中曾说过:“天下之物,不外形色。”因此。

农村职中招生难对策探讨

近年来,许多地方的农村职中基本陷入招生难的困境。以我市为例,96年全市8所农村职中计划招生1100人,实际招生600人,仅完成计划的55％。招生难已成为制约农村职中生存和发展的重要因素。 农村职中招生难,与职业中学本身招生观念、操作方法陈旧,招生环节中技术处理不当有关系,本文就此谈几点看法。

教会学生成功路上的黄金分割法则

西华·莱德是英国知名作家兼战地记者,二战期间,他从一架受损的运输机上跳伞逃生,落在缅印边境的一片丛林中.当地人告诉他,这儿距印度最近的市镇也有140英里.对于习惯于以车代步的西华·莱德来说,几乎是一段无法走完的路程.为了活命,西华·莱德拖着扭伤的双脚一瘸一拐地走下去.不过,战前研究过心理学的西华·莱德知道如何让自己轻装上阵,他努力地控制自己不去想那个让人感到沉重的数字.奇迹发生了,西华·莱德到了印度.这段经历在他的家乡肯德郡引起不小的轰动,许多年轻人把"走完下一英里"作为自己的座右铭,而这恰恰是西华·莱德在途中的唯一念头.