多元化教学法在中学物理教学中的应用探讨

近年来,我国中学物理教学事业受新课程改革的深入影响,多数教师对多元化教学法青睐有加。实际教学过程中,教师通过采用多元化的教学方式,不仅有效培养了学生的逻辑思维能力和实践探究能力,还通过网络多媒体、微课程等技术手段,为学生创设出了生动、立体的教学情境,有效激发了学生的物理学习兴趣与热情,为实现学生全面发展发挥了一定的作用。

数学文化对高中学生素质教育的影响

素质教育下的数学教学不仅要求学生掌握一定的数学定理、公式并学会运用，而且要引导学生深入了解数学的历史和文化．高中阶段是人发展的重要时期，学好数学知识不仅能锻炼人的理性思维，而且能培养人的思辨能力，对于提升人的创新能力具有举足轻重的影响．加强数学文化教育不仅有利于实现教学中的情感目标，而且有助于提高课堂教学的趣味性，全面提升学生的数学素养．

如何在中学体育教学中培养学生终身体育意识

体育教育是学校教育的重要组成部分。体育教育要以终身体育为指导思想,既要立足现实,更要着眼未来。本文通过建立新的体育教学形式,重视培养学生身心自我完善能力,提高学生对自我身体锻炼重要性的认识,使其具有终身锻炼身体的观念。

中学体育学习兴趣的研究

兴趣是个人对客体的选择性态度,这种态度导致学生积极地探究事物,获得某种知识或者参与某种活动的倾向,兴趣与情感有密切的关系,学生在对某种活动有兴趣并积极置身于其中时,总伴随着愉快的情感体验。可见,学生从事体育运动的兴趣是否强烈,在一定程度上制约着运动成绩的提高和掌握运动技能的速度和水平。所以,培养学生的运动兴趣,对体育教学和改革有极其重要的意义。

浅谈中学音乐教学中的参与原则

不少学生特别是中学生对表现自己，参与音乐活动比较被动，本文从确定教学目标，设计导入，创设教学环境，注重实践，师生互动，赏识评价等方面阐述引导学生积极参与音乐活动的探索与尝试。

融入网络,深化中学历史核心素养

在初中历史教学中,教师可以充分融入网络,让学生激发学习兴趣,进而发展历史核心素养。指导学生利用网络搜索史料,能提高学生史料实证的能力;构筑网络同步课堂能加强学生历史解释能力;结合影视剧分析历史问题能将时空观念渗透其中;组织学生展开实践活动能拨正价值追求,促使学生生成家国情怀。这些都是历史核心素养的重要内容。

中学语文创建自主性阅读课堂的指导方法

现在我国社会环境中已经形成了“全民阅读”的良好风气,因为丰富的阅读活动本身就是最常见、最重要的学习方式,几乎任何人的成长、发展都是伴随着阅读活动实现的。因此,中学语文教师也要重视阅读教学,且需从终身教育角度考虑,以学生为中心开展阅读活动,此过程应该伴随着学生的思考、表达活动。本文将基于笔者对“自主性阅读”的概念理解,介绍教师如何才能有效创建以生为本的自主性阅读课堂,着力提升学生的阅读能力。

高中物理教学中渗透STS思想的策略及思考

高中物理教学中借助STS的思想及方法,通过改进物理实验、渗透物理学史和物理学的技术应用、适度对接基础与前沿等方式,将静态的文本激活,让学生在探究性学习过程中,了解科学源流,理解科学价值,品味科学成就,掌握科学方法,欣赏和体验科学理论本身和谐对称的意蕴。为此,教师既要注意所渗透内容对学生的适切性,又要注意教学方法的选择,以提高物理教学的品位。

物理教学中实验重构与改进的策略及思考

实验教学是物理教学的重要组成部分,教师必须根据实际情况,对教材提供的案例融入自己的理解与思想,让细微处放大化,化模糊为清晰;转换思维方式,变正向为逆向;利用日常用品进行低成本物理实验;展示物理原理的技术价值;适时运用理想实验等策略,实现对教材的重构与改进。通过对实验的重构与改进,启迪学生思维,促使学生更好地领会实验思想的精髓,提高他们的实验素养和能力。

游戏教学法在高中体育课堂的实践

游戏教学是建立在现代教育基础上的创新教学模式，其重视学生在学习过程中兴趣培养，积极参与，快乐学习，提高了学生的积极性和参与性。本文主要研究游戏教学模式在体育教学中的应用，并提出一些实用性的教学方法。

运用之妙 存乎一心——从比较中探究高考命题趋势

“不谋全局者不足谋一域”。每年高考试题公布后，应及时分析，并将本省（市、区）近三年的高考试卷从命题思路、难易程度、知识点分布、选材等方面做整体比较，找出相同点，分析不同点，预测下一年的命题趋势。近三年江苏高考政治卷的相同点：（1）试卷题型、模块结构及分值比例相对稳定。

优化问题设计,激活初中数学课堂

课堂教学是整个教学过程中的中心环节,在这一活动中学生是学习的主人,教师作为学生学习的组织者和引导者,就应根据已知的教学目标,针对教学内容、教学的重难点以及学生实际情况,设计、优化一系列的问题,让学生思考,调动学生思维的积极性和主动性,激发学生对课堂教学的兴趣,使他们真正地成为学习的主体.

高中物理探究式实验课堂构建途径探究

探究式实验对学生的综合能力要求较高,强调独立思考与实施,要求学生自己设计实验、并对实验变量进行控制,完成实验的同时,分析实验数据,得出实验结论.正因学生参与探究式实验的各个环节,因此,学生能够学习和掌握到更多的实验细节,有助于培养学生的探究精神.下面以弹力教学为例,探讨高中物理探究式实验课堂构建途径.1实验背景弹力是高中物理教材中介绍的,与摩擦力密切相关,掌握弹力规律,对学生更好地学习物理力学知识,提高物理解题能力具有重要意义.高中物理学习的弹力类型较多,其中弹簧弹力可直接通过公式计算.为帮助学生更加深入了解弹簧弹力与形变量的关系,正确、灵活运用弹簧弹力公式,笔者通过实施探究式实验教学,让学生亲身感受探究实验过程,学习科学的研究方法,以便更好地培养学生的科学态度与创新精神.

谈谈物理教学中的语言问题

物理教学实践表明,要提高物理教学质量,教师除了掌握扎实的专业知识,运用好教学规律及相关手段外,优良的表达能力,会起到事半功倍的效果。1 准确、简练是教学语言的基本要求教师讲课时,向学生传递信息的主要物质载体是语言。物理学研究的是物质运动最基本最普遍的规律,而物理规律表达形式一般都具有对称、简洁的特点,这要求教师进行物理教学时,对语言的运用,首先必须做到:准确、简练。

学科核心素养视角下的高中化学教学策略探讨

如今,高中化学教学的许多方面还不能满足新课程的要求,要完成这个要求还需要学生、教师和学校一起努力。化学核心素养是高中化学学习阶段学生的基本素质。以现代社会对人才的要求为基础,从化学学科核心素养的角度进行教学,不仅可以提高学生的化学学习效率,而且可以促进学生未来人生的发展。因此,教师在教授化学时,试验和理论要统筹兼顾,使化学理论知识与实践结合,培养学生的实践能力和锻炼学生的思维能力,实现素质教育。

写作中情感的几种表现方法

写作来源于生活,高于生活。而情感的表达是作者思想的升华,作者通过对生活的感受、思考和积累,才能有一种积聚在心,不谢不快、不吐不快的创造冲动。＂取决于心而注于手,汩汩然来也。＂才能写出有血有肉、有思想内核又有生活气息的好文章来。那么如何才能使作品传递作者的感情,让作品体现刻骨铭心的生活感悟呢？以下几点,值得参考。

高中化学有效教学的一点探索

我市现通用苏教版教材,在新教材化学课堂教学中,一线教师都会觉得教材的结构与以往相比发生了很大变化。没有了以前教材＂循序渐进＂的特点,新课程的知识主要以各个相对独立的模块形式呈现,专题特点突出,如高中化学的选修模块有《化学反应原理》、《有机化学基础》、《实验化学》等。教材的特点是涵盖内容多,在教学的不同阶段提出的要求层次不一,