推开生命之窗 促进快乐倾吐——小学语文作文生活化教学策略探析

《小学语文课程标准》中强调：“写作是运用语言文字进行表达与交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，表达真情实感。”因此，在写作教学中，教师要引导学生写自己的所见所闻、写自己的内心的体验。

小学数学教学中如何训练学生的思维能力分析

在新课程改革背景下,调动学生的主动思考能力与探究积极性,提升学生的思维品质,发展学生分析问题、解决问题的能力,是小学阶段课程实践的主要任务.但是,从当前小学数学教学情况来看,分数依然是教师评价学生数学素养的主要标准,学生思维能力的训练在教学设计中得不到有效的体现.针对此现状,本文从课程改革的角度出发,结合小学数学教学实际情况,对如何训练学生的思维能力提出几点建议.

角色扮演与儿童社会化

语文课上，孩子什么时候最兴奋，最投入——不是教师饱含深情的讲演，也不是欣赏精美的课件图片，而是在分角色扮演课文中人物的时候。下面是一位小学教师的教学日记：

我的老师

自从上了五年级，我就有了一位新的语文老师——孙老师。孙老师长着一双浓眉大眼、高挺的鼻子和一个能说会道的嘴巴。一张帅气又可爱的脸，总是带着甜甜的微笑。刚开学，我们见到这位老师，嘴巴都合不拢了。他是又帅又高，有1米8的个头儿，身体也是那么健壮。

默默无语的外公

自从外婆去世后，我的外公不像以前那样开朗了。他变得不爱说话，只喜欢坐在大门口。不管是热天还是冷天，他一直坐在门口，凝望着前方，不知想些什么，不知烦恼什么。

浅谈如何激发学生英语学习的兴趣

学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。英语学习也是一样，最有效的学习方式，莫过于建立在兴趣之上的学习了。所以，在英语教学过程中如何激发学生英语学习的兴趣，如何将寓教于乐和以人为本相结合成为我们英语教学的重中之重。下面就针对如何激发学生英语学习的兴趣谈几点浅见。本文探讨了兴趣与英语学习的关系，阐述了学生学习兴趣的激发和培养对英语学习的重要性，并联系实际提出了若干条建议和方法。

APOS概念教学之我见

美国的杜宾斯基等人创立了数学概念学习的APOS理论模型,认为学生学习数学概念是要进行心理建构的,此建构过程要经历以下四个阶段:一是心理活动(Action)阶段,二是过程(Process)阶段,三是对象(Object)阶段,四是概型(Scheme)阶段.结合这四阶段想概念教学,必然要先想一想,过程做一做,对象试一试,回头再说一说,因此,概念教学离不开想、做、试、说四个步骤。

积累思维经验,增强思维品质

思维的活动经验,是作为策略性、模式性、方法性内容出现的经验,它们带有明显的"再抽象"、再加工痕迹,是基于个体对思维活动过程的再现所致.串起学生的思维火花,让数学思维长成理性经验,能够有效地提升孩子的思维高度,增强思维品质,提升数学素养.一、学难,教难,为何难高年级同学数学思考现状分析:1.瓶颈一:直观感受高于理论推理如乘法分配律的运用:①512×49+712×49。

精于设计 简于练习——练习设计实效性研究与探索

练习一直是辅助学生掌握新知、巩固新知必不可少的教学环节,而练习的设计与搭配绝对不能信手拈来,否则,练习会出现以下的境地:(1)重复的练习设计,导致学生乏味,学习趣味性丢失;(2)没有坡度的练习设计,导致学生如坐过山车,学习积极性遗失;(3)蜻蜓点水的练习设计,导致学生记忆性学习,学习能动性丧失.如何能保持住孩子学习的积极性、趣味性及能动性呢?大部分老师在设计练习时。

美丽的海滨城市——大连

【提示】我们祖国幅员辽阔，处处都有迷人的景色，大家一定也去过不少地方，这次习作最好选择自己印象比较深的地方来写，这样文章才会写得更加真切。写前，想一想这个地方哪些方面吸引人。写时，按照一定的顺序，抓住它吸引人的地方，进行详细介绍，写出自己的真实感受。如果写想去的地方，就把这个地方吸引你的特点写详细，让读者读后也有想去的冲动。当然，文章也可以想象自己身临其境的感受。

寻找失落的游戏——儿童游戏引发的儿童文化思考

由于理论描述与实际状态之间的错位，我们平常所说的“儿童文化”实际上是一种“代言描述”。儿童在其中担任创造主体的游戏存在使我们有理由相信：儿童文化不仅包含了关于儿童的、为了儿童的文化．更应该包含儿童自己创造的文化。但是这种本体形态的儿童文化正逐渐淡出我们的视线。这折射出在我们的时代．儿童并没有被看成是他们自己的生活和童年时代的最重要的贡献者。

合作学习在数学教学中的应用研究

合作学习在一定程度上极大地提高了学生的学习效果。文章通过分析数学教学中合作学习的应用形式,从明确学习时机,合理分组;创设情境,激发兴趣;组织竞赛,激发斗志;课后总结,拓展延伸四方面探究数学教学应用合作学习的策略。

勤劳的外公

我的外公非常勤劳，整天闲不住，如果闲着了，就觉得浑身不舒服。 外公长得非常瘦，天天都要做事。他有一双饱经风霜的眼睛，虽说老了，但仍然充满生机。

剥橘子大赛

今天，我们要举行剥橘子大赛。这可乐坏了我们，大家欢呼雀跃，个个跃跃欲试，恨不得从老师那偷一个橘子来大显身手。

让有效观察在数学活动中绽放光彩

笔者到低年级上课或听课,发现低年级学生的观察力和想象力都不错,可见学生通过观察能够辅助他们掌握知识,并使学习变得简单.而到中、高年级听课,发现学生观察能力没有得到迅速发展,反而越来越退化,甚至不会观察,这一现象值得我们思考.笔者就＂分数＂的教学谈谈自己对数学活动教学中有效观察的一些思考.

在儿童的语文中找一个角色

对语文,最美妙的感受,是把自己当做儿童。在儿童的语文中,乐此不疲地扮演着不重要却无法或缺的角色。享受课后逗留因为书的缘故,孩子们非常喜欢接近我。每天上课我都会手拿一两本书,腋下还夹着一两本书。有的与上课有关,有的与上课毫无瓜葛。课前我是不早到的,

以人为本理论在小学班主任管理中的运用

班主任作为小学班级工作的开拓者和管理者,对于孩子心理的全面发展具有着承上启下的关键性作用。在如今教学环境的现状下,很多班主任管理工作中更加注重对于学生们学习方法和成绩的重视程度,更加侧重于对于学习成绩的排名的重视,而忽略了对于学生做人,为人处事的道理和方法,班主任在管理当中,仍然采用等级管理的方式存在着极大的弊端,在现代化的教学当中,管理的方法极大地忽视了学生们作为课堂学习的主体,灌输给学生们只注重学习成绩,而忽略了为人处事的道理。

走出数学模型

上完这节课后,我有一种迫不及待想找人交流的冲动,想说出自己的畅快,因为这节课解决了我多年来的一个教学困惑,让自己教的明白,也让学生学的明白。这个单元是"解决问题的策略——列举法"。

短信代表老师的心

老师发的不是短信，是关心。 “滴滴滴……”老妈手机短信的提示音又响了．我的好奇心又被撩了起来。这是学校的“家校通”向家长发信息的时间。以前只闻其声．未见其文．今天总算逮着机会了．老妈不在家，手机又留在家里，不看白不看，天助我也!

我一定要知错就改

总理的亲笔致歉，感动了亿万人民，也深深感动了我。