新课改背景下小学数学微课教学应用浅探

随着信息技术的不断发展,多媒体技术与小学教学相互结合的微课教学模式成果显著,引起教育部门、老师、学生、家长的关注。微课融合传统教学模式极大提高了学生的学习兴趣和教学效率。微课因其独特的呈现方式备受师生们的青睐,为了更好地让微课服务于教学与学生成长,本文从三个方面阐述微课在小学数学教学中的有效运用。

对小学数学互动教学模式的研究

数学作为一门基础性学科,对学生的成长有重要的指导意义。小学数学教学内容对小学生而言已经具有了一定的难度,其中包含了很多具有较强抽象性的数学知识,对学生的逻辑思维要求较高。传统的课堂模式枯燥乏味,不能够很好地调动学生的学习积极性,从而导致教学质量不佳,不能够取得很好的教学效果,故而互动式教学模式应运而生。

真实情境:英语课堂变得“有趣好玩”

情境英语课堂越来越被广大师生所推崇,究其原因是开放式、趣味化和动态化情景能激活学生学习认知感思,能对活化课程资源与教学过程起到一定促进作用。在小学英语教学中教师创设真实情境,可以极大地唤醒学生探究的意识,激活学生的内在动因,为优化小学英语课堂奠定基础。

读书笔记:语文课外阅读得力“助手”——以阅读《安徒生童话》为例探述

阅读在语文教学中占据着“半边天”作用,是学生开阔认知视野与丰富认知思维的有效途径,也是学生积淀深厚知识底蕴与文化内涵的重要途径。为此,语文课程标准要求教师在教学中以培养学生良好的阅读习惯为切入点,注重从多元化、开放化和趣味化多角度引导学生带着好奇心阅读语篇,帮助他们开阔阅读视野。而在此过程中,运用读书笔记,能够极大地优化课外阅读的效果。

期待 唤醒学生英语阅读“好奇”

阅读是优化英语教学的必然途径,是培育学生良好英语素养的重要抓手。在小学英语教学中,我们教师要优化策略,提升学生的阅读习惯和阅读能力。而培育学生的阅读期待对提升学生的阅读能力具有异常重要的作用,本文结合笔者教学实践,就此略谈粗浅的看法。

相机而引 为语文课堂高效教学“把好脉”

“不愤不启,不悱不发”,告诉我们教师启发和点拨学生的时候要把握好时机,唯有如此,才能让学生搞懂学通。把握好时机,用问题开启学生的思维,能充分发挥学生的主体能动性与创造力,达到提升语文教学实效的目的。