核心素养下小学美术教学优化策略研究

在小学美术教学中,教师应做到培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、文化理解等核心素养。但部分美术教师在课堂上对学生核心素养的培养出现了形式大于内容的问题。对此,教师需要及时改变自身思想,认识到培养的形式与内容是相辅相成的,并有效优化教学策略。从教学情境、小组比赛、作品鉴赏等六个方面入手,分析小学美术教学的优化策略,旨在提高学生的核心素养。

小学生作文兴趣的培养

目前教师普遍感到作文难教,学生觉得作文难写。造成这种现象的主要原因是学生对作文不感兴趣、怕写。本文立足于实际案例,通过分析学生心理因素,采取以幽默的话语激欲、用激趣的话语诱导等措施,在课内外创设情境,培养学生的作文兴趣,从而普遍提高学生的作文水平。

先学而后教——小学生数学建模思想培养的捷径

数学建模是学习数学的重要思想,是探索数学奥秘的金钥匙.本文基于'先学而后教'这一教学理论,探索了如何利用这一教学方法来培养小学生的建模思想.

论小学生表象积累要素的构建与数学思维的培养

小学时期的数学教学实际上就是培养学生进行数学思维活动与训练的教学，而少年儿童数学思维的培养又是一个漫长的过程。因此，小学时期的数学教育需要将构建表象积累要素与培养数学思维相结合，逐步提高少年儿童的数学思维能力。

浅谈小学英语教学中的“减负增效”

随着学习的不断深入,学生需要学习的课程科目数量越来越多,感受到的学习压力也越来越大。因此,在新课改背景下,教师在对学生进行英语教学时,应该以“减负增效”为教学目的,让学生在相对轻松的氛围中,获得学习能力的高效提升。文章从重视兴趣教学、利用游戏展开教学、丰富英语学习活动、改进课后作业形式四个方面,阐述教师如何在教学中做到真正意义上的“减负增效”。

试论小学数学教学中学生数学思维的培养

小学数学的学习不仅是让学生学习数学知识,更重要的是培养学生的数学思维能力,这和学生综合素质的提升有着莫大的关系。因此,小学数学教师的任务不仅是落实课程理念,优化教学方法,改革课堂教学,让学生学会数学,学好数学,还要帮助学生养成数学思维习惯,培养数学核心素养。

先学而后教——小学生数学建模思想培养的捷径

数学建模是学习数学的重要思想,是探索数学奥秘的金钥匙.本文基于"先学而后教"这一教学理论,探索了如何利用这一教学方法来培养小学生的建模思想.

探究游戏在小学英语教学中的实施

新课程要求小学英语教学必须改革课堂,寓教于乐,不断优化。这就要求广大小学英语教师对传统的教学理论、方法进行改变。游戏以其独特的娱乐性、互动性、主体性不仅使其成为了小学生最喜爱的活动,同时这些特性也符合小学生的生理与心理的发展需要,因此小学英语教师应当把游戏与小学英语进行整合,从而使得教育游戏的新概念得以融入我们的教学中。本文将基于笔者多年的小学英语教学实践,探究出相应的教育游戏应用对策。

从高兴到高效——构建小学语文高效课堂的策略探究

构建高效课堂是每个教师的愿望,但是很多教师认为高效课堂的构建没有那么简单,而且不知道该用怎样的方法进行课堂教学。在这种情况下,课堂教学的效率并不高。作者认为只要遵循一定的原则、方法就可以构建起高效课堂。本文从作用、方法两个方面入手,阐述了构建小学语文高效课堂的策略。

小学数学教学中“解决问题”能力的养成

数学新课程培养目标的变化由原来的“应用题”到“解决问题”,从浅层次来看只是概念名称的改变,而从深层次 来看则拓展到“应用统计数学”、“几何学”和“计算数学”等各个 数学领域的变化。课堂教学在当下存在两类问题:一则教师不 能具体概括学生出错原因;二则学生缺乏试错精神,怯于“解决 问题”。本文结合实际教学经验,从认真审题、敢于尝试、主动 思考几个方面入手,探讨如何有效地提升学生解决问题能力。

小学英语作业设计的优化

信息技术的发展和教育现代化的实现，为教育事业的发展提供强大的发展动力。 新课程标准要求运用信息技术手段，使小学英语课堂教学更加丰富多彩。但在教学实践中发现，由于课堂时间有限，学生并不能在固定时间内将所学知识完全掌握与内化，而且也容易遗忘，英语作业是课堂教学的有效补充与延伸,教师在设计作业时应尊重学生的个性特征，分层设计，多元评价，以保证作业的有效性，为提高小学英语教学质量保驾护航.。

小学数学错题成因及分析

数学错题是学生在学习练习成长当中不可避免的 问题。差错在所难免,尤其是在小学的时候,容易粗心大意。如何帮助孩子们正确而有效地纠正数学作业中的错误,教师应 该找出错题的成因及解决的对策,提出解决方法,教会学生解 题的技巧,这样才能有效地提高学生的数学水平。

核心素养在小学英语课堂中的培养分析

随着新课标改革的不断深化,教师要改变传统的教学理念,在教学方式上需要进一步优化,这样才能够帮助学生更好地学习相关的重点知识。核心素养是小学英语的核心教学目标,教师需要深入分析核心素养的内涵,结合新课改的要求开展教学,才能提升课堂教学成效。本文结合实际教学经验,从课外阅读、文化熏陶、小组合作三个方面入手,分析如何在小学英语课堂中培养学生的核心素养。

小学英语课外阅读习惯的养成初探

在全球经济发展的情况下,各国间的交流变得越来越广泛,英语作为世界语言,为中国与世界的沟通提供了便利,它在国内教学中也变得异常关键。传统的小学英语教学已不能满足当下的发展需求,小学生课外阅读习惯受到了广泛的关注。文章对此问题进行了探究,并结合相关问题,提出了合理的解决对策,以期提升小学生的英语水平与学习能力。

小学英语课外阅读习惯的养成初探

在全球经济发展的情况下,各国间的交流变得越来越广泛,英语作为世界语言,为中国与世界的沟通提供了便利,它在国内教学中也变得异常关键.传统的小学英语教学已不能满足当下的发展需求,小学生课外阅读习惯受到了广泛的关注.本文对此问题进行了探究,并结合相关问题,提出了合理的解决对策,从而提升小学生的英语水平与学习能力.

心理健康教育在小学阶段的开展策略

新课程强调小学心理健康教育是小学教育的一个重要的内容。科学合理的心理健康教育,能够让学生具备积极向上的良好心态,获得身心健康和全面发展。如何让小学生健康、快乐地成长成功更是人们所追求的教学教育效果。

小学生心理健康教育对策探讨

小学生心理健康教育关系孩子的健康成长和未来发展。在小学阶段,学生的心理发育不完善,容易受到外界的影响而产生多种心理问题,影响学生的健康发展,教师尤其班主任必须要对这点加以重视。通过对小学生心理健康的教育,灵活运用多种方法,以人为本,可以增强其心理健康意识,改变不良行为,树立热爱科学、勤学的精神,使学生养成良好的行为习惯,培养学生学会自我控制、自我评价、自我发展的心理健康的主要目标。

悬念重重,构建生动式高效课堂

语文学科具有浓重的生活色彩和很强的情趣性,应该是学生很喜欢的而一个学科。但是,实际的情况是部分学生对于语文学习的兴趣不够,这就导致语文课堂教学质量的低下。那么怎样激发学生学习语文的积极性,让学生对语文学习由＂厌学＂转变为＂乐学＂？笔者认为,在教学中巧设悬念是活跃课堂气氛,提高课堂教学效率的有效手段。

巧从生活中感悟数学

＂数学来源于生活,又运用于生活.＂在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息,而数学在现实世界中也有着广泛的应用.教师应通过对数学的认识、对新课改教学的理解和运用,创建既宽松又富有人情味且便于学生思考、探究的课堂环境.

优化英语课堂教学 促进学生主体性发展

课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。如何通过课堂教学促进学生主体性发展，是我们广大教师需要努力探索的问题。本文从教学实践层面阐述了如何从强化学生主体意识入手，激发学生主体情感，精心设计主体活动，从而促进学生主体性发展。