“双减”背景下优化小学数学作业设计的策略探究

“双减”背景下,随着教育事业的变革和教育要求的不断提高,小学数学教师应仔细分析小学数学作业的设计现状,充分了解小学数学作业设计的重要意义,促进数学作业设计更为科学合理、可操作性强。文章从作业设计的趣味性、实践性、生活化、分层化、合作性五个方面出发,探究如何在“双减”背景下优化小学数学作业设计,提高小学数学教学成效。

基于任务驱动的小学语文大单元整合学习策略研究

在开展小学语文教学期间,教师需要让学生参与学习活动,有效获取知识。文章简要分析了大单元整合学习模式和任务驱动理念的内涵及价值,并提出教师可以采取基于学习目标设计任务、围绕任务设计学习活动、系统评估学生任务完成成果等策略,更好地发挥任务驱动理念和大单元整合学习模式对学生发展的促进作用,提升小学语文课程育人质量。

利用学科整合设计课堂作业,优化小学英语课后延伸

新课程标准设计了小学英语教学要面对并解决的 诸多问题,其中整合英语和各学科教学资源,设计好教学环节,优化教学方法,提高教学效果,无疑还是我们要处理好的重要 问题,值得我们去认真探索,提高质量。

小学语文古诗词教学摭谈

古诗词是中国古典文化长河中的明珠和瑰宝。对学生加强古诗词教学,既是新课程标准的要求,也是学生成长发展的需要。教师要带领学生发现古诗词的美,引导学生想象联想,加强审美教育和诗意熏陶,为他们今后的发展奠基。

儿童创意绘画中线描画教学的研究与指导

儿童画是儿童情感表达的独特方式，低年级儿童作画时喜欢随意自由的表达和天马行空的想象，他们笔下的世界纯朴稚拙、绚丽多彩、瑰丽神奇。遵循儿童的年龄特征和身心发展的规律，培养独特的创新思维能力是美术新课程理念精神的体现。在儿童创意绘画教学中运用线描画这一种无拘无柬、自由奔放的绘画形式进行专业系统的指导．可以更好地开发儿童的智力，培养儿童的创新思维，激发儿童生命早期的创作动力。

让趣味游戏为体育课堂添彩

游戏既是人们娱乐放松的手段．更是学习成长的途径。本文阐述了体育教学中“玩耍”的必要性：“玩耍”设计的针对性、连贯发展性、安全性，以及“玩耍”过程要注重教师点拔，寓教于“玩”，从而增强学生参加体育锻炼的兴趣，加快学生的个性发展。

让爱滋润农村留守儿童的心田——浅谈班主任在农村留守儿童情感教育中的策略

农村留守儿童由于缺失父母的陪伴,在生活上,学习上,情感,心理上表现出诸多问题。学校作为留守儿童教育的主要场所,而 班主任是留守儿童成长道路上的守护者,不仅要传授知识,更培养他们良好的道德品质、完善的人格。班主任要结合家庭教育要为留守儿 童营造爱的环境,开展贴近他们的活动,走进他们的内心世界,丰富他们的情感,完善他们的人格。