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题名启发式教学贵在点拨
被引量:1
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作者
别如青
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机构
江苏省淮海农场中学
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出处
《苏州教育学院学报》
2000年第1期100-101,共2页
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文摘
在普遍提倡素质教育的今天,运用启发式已经成为每位教师的一致共识,但是在实施的过程中,由于各人的理解不同,操作不同,启发的效果也就会不同.在众多场合,启发式被认为是教学中最重要、最基本、也是应用最为广泛的教学方法.更为具体地说,它是教师遵循认识规律,从学生的实际出发,在充分发挥教师主导作用的前提下,善于激发学生的求知欲和学习兴趣,引导学生积极开展思想活动,主动获得知识的教学方法.但是,实际上,启发式不具有一套固定的教学模式,不能作为一种具体的教学方法.启发式应看成是一种课堂教学原则,贯穿教学过程始终的教学思想.因此,在教学中,只要具备上述启发式基本特征的各种教学方法教都可称为启发式教学法,简称为启发式.
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关键词
启发式教学法
教学方法
数学教学
证题思路
课堂教学原则
教师主导作用
教学模式
教学过程
“最近发展区”
学习兴趣
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名对一道例题的研讨
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作者
韩照耀
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机构
江苏省淮海农场中学
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出处
《苏州教育学院学报》
1993年第2期65-66,共2页
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文摘
怎样充分发挥习题的作用?这是解题教学中的一个重要课题,笔者在教学中经常采用“一题多解——命题的引伸或推广——原命题或推广命题的应用”这样的三部曲。现以“已知P是正三角形ABC外接圆B(?)上的任意一点,求证PA=PB+PC”这个常见题为例说明之。
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关键词
解题教学
原命题
全等三角形
证法
方程法
逆时针方向
旋转法
共圆
共线
者必
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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题名对高中物理必修本的两点建议
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作者
李维仁
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机构
江苏省淮海农场中学
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出处
《中学物理教学参考》
1995年第7期5-5,共1页
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文摘
对于高中物理课本(必修),笔者愚见,以为课文中两处有可以斟酌之处。不揣浅陋,在此提出,求教于专家及诸同仁。 一、关于发生全反射现象的条件 必修本第二册第七章第六节“全反射”中,课文这样论述: “当光线从光密介质射到两种介质的界面上时,如果入射角大于临界角,就会发生全反射现象。”
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关键词
高中物理
全反射现象
临界角
光密介质
两种介质
介质条件
高中物理课本
折射光线
入射
折射角
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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