以体育课程基地建设推动学校体育改革发展——江苏省淮阴中学体育课程基地建设发展综述

江苏省淮阴中学自2019年被江苏省教育厅批准为“江苏省高中体育课程基地建设学校”以来,认真落实“立德树人”根本任务和“健康第一”的指导思想,不断发掘、整合、优化课程资源。通过构建体育课程体系、建设体育课程环境、改革体育课堂教学、打造体育优质平台、整合体育社会资源、实施体育评价系统等措施完善体育课程基地的建设。

中学教师相互教学观摩探析——以江苏省淮阴中学为例

新课程背景下,教师之间互相交流十分重要。现实中存在的客观因素制约着教师之间的正常交流。教师之间互相观摩是改进交流状况的有利武器。文章结合笔者工作实际,探讨了当下观摩课的类型存在问题及改进建议。

运河与江苏发展研究——善用运河铸造江苏新的发展力

运河既要以可持续发展思想建立健全运河保护机制,又要以科学发展观思想充分开发、利用大运河为社会发展服务。借鉴运用运河历史经验,善用运河铸造江苏新的发展力需要拓展运河航运物流业,为其提供服务延伸源;打造运河经济带为其提供经济动力源;需要整合、开发运河文化带为其提供文化凝聚源;需要规划运河绿色风景带为其提供环境保障源。

爱国教育家李更生生平事迹考

爱国教育家李更生,1883年出生于今江苏省淮安市淮安区,1904年迁回今淮安市清江浦区(江苏省淮阴中学老校区北院)祖居。1902年入江北大学堂(江苏省淮阴中学前身)就读,就读期间该校更名为江北高等学堂。1912年任清河县教育科长(即学务科长)。1917年任省立八中(今江苏省扬州中学)校长,治校期间,立“汝忘五月九日下午六时乎”国耻碑。

高考试题聚焦“地理环境的差异性”的分析与思考——以“山地垂直带谱中森林带特殊分布原因”探究为例

一、高考聚焦“地理环境的差异性”的试题设计基于连续两年“5+3”高考新模式后的高三教学经验和最近五年全国各地高考试题研究,发现“地理环境的差异性”是江苏省乃至全国多个省份高考命题和考查的重点。2018年该考点在各省区考查重视度较低,表现为全国各地公布的9份高考试题,其中仅4份对“地理环境的差异性”有考查。但接下来四年各地考查重视度明显升高,尤其是2020年,全国各地公布的10份高考题中有9份考查了“地理环境的差异性”。江苏省高考对这一考点尤为重视,除2019年外,其余四年高考均考查了这一知识点(表1)。

论中学历史教学与全人教育

全人教育是培养完全人格、和谐人格的教育。中学阶段是全人教育的关键时期,中学历史教学对于全人教育目标的实现具有数理化等学科无法替代的作用。教师应在教学情境、教学资源、教学策略以及教学评价等方面注重学思结合,注重因材施教,注重知行统一,促进学生的全面和谐发展以及全人的成长。

细化物理实验教学 提升学生核心素养

文章从开发生活实验、深化应用意识;设计探究性实验、发展深度思维;推进综合实验、培养科学态度三方面开展基于核心素养视域下的物理实验教学实践与探索,为新课程改革提供新的思路.

学习活动观指导下的高中英语写作教学策略研究

介绍学习活动观及其涵盖的多个关键要素。从教学指导、教学活动设计、写作方法三个方面分析高中英语写作教学存在的主要问题。针对存在的问题,结合教学实例,探索学习活动观指导下的高中英语写作教学优化策略,即加强过程性指导,确保学生写作思路明确;优化教学活动设计逻辑,提升写作教学质量;加强教学方法创新,提高学生写作水平。

创设问题情境 走出化学思维定式

思维定式可以理解为定型化的思维程序或模式,对于问题的解决有着积极的一面,但更多却会对学生的学习产生消极的影响.在化学教学的过程中,学生基于自身思维活动经验及思维规律上的思维定式,一定程度上会束缚其创造性思维的发展,产生思想惰性,阻碍新问题的解决.在化学教学中,教师要通过创设问题情境帮助学生突破思维定式,发展思维能力.

学科能力提升视域下的高中化学教学设计

提升学生的学科能力是教学改革的方向,要求高中化学教师探究更有效的教学策略。教师应以此为目标,基于建构主义和认知理论,通过引导学生主动探究,培养学生独立思考和解决问题的能力;通过设计实验教学,培养学生的实际操作技能;通过跨学科整合,创造性地设计项目和课程,培养学生的综合素养。

中学数学课堂学生主体地位的体现

学生主体地位的体现对中学数学课堂效益有至关重要的影响。要实现课堂效益的优化,教师就必须先解决好怎样体现学生主体地位的问题。本文以数学课堂为出发点,从课堂的活动设计、师生的情感沟通、学生间的合作交流等方面提出了一些具体的做法。

遇见更好的自己——参加2022年江苏省高中物理青年教师教学基本功大赛有感

基于2022年江苏省高中物理青年教师教学基本功大赛的经历,探索青年教师教学基本功提升路径,并形成行之有效的策略,为青年教师自我专业成长指明方向.

浅议中学生感恩之学习动力源的激发

激发中学生的感恩之心,对于中学生持久、勤奋、刻苦、高效地学习具有十分重要的意义。激发中学生的感恩之学习动力源,可从感恩最亲近的人着手,要重视感恩传统美德教育,充分发挥典型示范作用。

新课程背景下中学化学校本课程开发的研究

文章在作者开设化学校本课程的实践活动的基础上讨论了化学校本课程开发的原则、流程与策略等问题，提出要准确开发校本课程来激发学生学习兴趣，更为有效的掌握知识。

如何提高中学数学课堂教学效率

数学课堂教学效率就是在规定的时间内完成的教学业绩。本文主要从激发学生学习兴趣、引导学生主动参与数学学习、更新教学观点、善于运用现代化教学手段等方面讨论了如何提高中学数学课堂教学效率。

探析体育教学中学生自评与互评的有效性

1自评和互评的理解和分析 1.1概念的理解 对任何事物的理解和分析都是从概念开始的。同样,要理清楚学生自评与互评之间的关系就有必要先对它的概念进行理解。学生的自评是指学生根据相应的标准对自己在体育教学过程中的情况进行的评价;而学生的互评是指学生自己对同伴或者他人在体育教学过程中的情况进行的评价。自评和互评是体育教学中学生评价的2个不同手段。

德与法:自由快乐中学生活的有力“双桨”

道德与法治课程以初中生的生活为基础,以引导和促进学生思想品德和法治素养发展为导向,突出"德"的内化于心和"法"的外化于行的内外融合育人机制,以培养社会主义合格公民,促进学生非智力因素健康发展。该课程设置围绕价值认同和行为实践并行,体现了人文价值导向与行为指导的有机融合。

试论以人为本的高中学生管理

在高中学生管理中采用以人为本的思想观念,可以在很大程度上提升高中学生管理的效果。在高中学生管理中应用以人为本的观念是非常有必要的。本文从以人为本理念对高中学生管理的意义出发,分析了以人为本理念下高中学生管理的路径措施。

优化实验教学,建构高品质物理课堂

实验既是物理教学的重要内容,更是优化物理教学实效的途径。在初中物理教学中,教师要引导学生通过实验去验证知识、巩固认知,从而使得学生深度融入物理学习进程,产生更深刻的理解,进而使得学生热爱物理,生发出对物理学科浓厚的兴趣。本文结合笔者教学实践,就优化物理实验教学,建构高品质物理课堂谈粗浅的认识。

借助体育器材使用,助推学生体质健康发展

体育器材的合理使用,是保障体育教学质量、规范开展课外体育活动与课余体育训练的重要前提条件,是切实提高体育教学效果的保障条件。作为体育教师,在组织开展体育教学过程中,不仅要做好基本的备课工作,还要能够重视对体育器材的合理使用,能够结合体育教学内容、教学目标以合理布设体育场地,提高体育器材使用率,对激发学生学习兴趣、保障学生体育锻炼安全具有至关重要的意义。然而就现阶段的高中体育教学而言,在实际教学中对体育器材的使用仍旧存在着较多局限性问题,阻碍了学生对体育锻炼的发展兴趣,对学生体质健康发展产生了不利影响。本文针对现阶段体育教学使用体育器材所存在问题进行分析的基础上,提出借助体育器材开展体育教学的积极性意义,最后深入探讨使用体育器材助推学生体质健康发展的对策与建议,以期高中体育教学提高体育器材使用率、为学生体质健康发展形成抛砖引玉之效。