关于‘注音识字,提前读写’的实验与思考

“注音识字,提前读写”语文教学改革实验(以下简称“注、提”实验),打破了传统的先识字、后读书、再作文的语文教学旧模式,借助汉语拼音,使识字、阅读和作文同时起步,寓识字于读写之中,建立起“识、听、说、读、写”同时起步并同步发展的整体性教学新体系。我市的“注、提”实验从1985年秋季开始,在十三个县(市、区)实验小学和师范附小进行,共十四个班702名学生。