放开想 放手画 放胆做 放心飞--例谈“圆的认识”教学设计

在苏教版五年级下册教材＂圆的认识＂这一课中,以课本的安排,先是安排孩子画圆,再带领孩子认识圆的各部分名称、特征及其关系。基于此教材,引发了老师各种各样的教学设计,有的侧重合作的知识研究,有的侧重自学研究,有的侧重数学史料的积淀理解,有的侧重生活情境的研究……想给孩子研究的空间与时间,引导他们开展放开、放手、放胆、放心的研究,并自主获取知识与技能。

谈谈低年级说话写话教学中的“模仿”

每个孩子都是语言天才,我们教师需要做的就是找到打开他们言语之门的钥匙,而模仿就是打开儿童言语之门的钥匙。一、词语积累——'模仿'的根基不论是阅读中还是生活中,如果不是有意识地帮助学生积累词语,词语运用就无从谈起。理解词语的意思必须结合课文语境,对接儿童的生活经验。在教学《这儿真好》中的成语'绿树成阴'时,我让学生想象:为什么小动物说小岛上'漫山遍野,绿叶成阴',小岛上到底什么样子呢?

我是个孝顺的孩子

妈妈经常对我说：“儿予，你要做一个孝顺的孩子。”“妈妈，什么是孝顺呀？”找不懂，就问妈妈。“孝顺就是要尊重自己的父母，体贴父母，关心他们，父母老了还要赡养他们。”妈妈抚摸着我的脸蛋，语重心长地对我说。我点点头，内心想：我一定做一个孝顺的好孩子。