溧水县白马中学晨曦文学社

晨曦文学社成立于2012年3月，由业务校长周小和校长负责指导统筹，以培养写作兴趣，提高写作能力为宗旨，坚持百花齐放的文艺方针，丰富同学们的第二课堂生活为目的。作为一支新生文学队伍，成立以来，晨曦文学社全体社员怀着对生活的热爱和对文学写作的热情，深入生活，深入实际，以社刊《晨曦》为主阵地，积极开展文学写作、研讨、交流等活动，文学创作成绩斐然。发表的作品已逾百篇被《创新作文》《好家长》《语文报》《作文素材》《疯狂作文》《课程导报》《教育周报》等全国各级各类报刊转载，并曾多次在各级征文比赛中获奖。

瑰丽奇异 妙趣横生——《围城》语言特色浅谈

钱钟书先生是学贯中西的学者,是中国现代文学史上的大作家,有“新《儒林外史》”之誉的《围城》是他的大手笔。由于作者博古通今,学贯中西,驾驭语言的能力特别强,因而,刻画人物惟妙惟肖,令人叹为观止,语言诙谐幽默,让人拍案叫绝。中学生朋友阅读《围城》

用问题法探究“形成气候的因素”

在“形成气候的因素“教学中，笔者充分利用学生的已有知识，运用问题法．引导学生对地理事实材、料进行探究、归纳，收到了明显效果。过程如下。

安排课堂练习 唤起学生注意

每节课的开始，由于翻书、取笔、课间嬉闹余兴等因素，学生的注意力往往不够集中。这时用小黑板出示一、两道小练习，可以将学生的注意力迅速集中起来；即使还有个别学生仍在做其他事情，教师在巡视中也可以及时纠正。

用“谈话法”探究“生态系统”的概念

生态系统的概念是第五章“生态系统和生态平衡”一书教学的重点，是全节的基础。只有建立清晰明确的概念．才能进一步分析认识生态系统的各种性质。又因它具有较强的综合性，牵涉到生物群落和无机环境等概念，有一定的抽象性，故对刚接触这些知识的高一学生有一定的难度。笔者在多年的教学实践中，充分利用学生身边熟悉的“草坪”、“池塘”等地理事象，用“谈话法”进行教学，引导学生探究。生态系统”的概念，收到了良好的效果。教学过程简述如下：

简化复数运算的几种方法

复数的运算是复数教与学中的一个难点.本文结合实例分析,总结出简化复数运算的几种方法.

在公式教学中发展学生思维

培养学生的思维能力应贯穿于平时的课堂教学之中,注意过程教学,充分发挥学生的主体作用.

谈谈历史练习题的编制

练习是历史课堂教学的一个重要环节。如何使这一环节在课堂教学中运转得更好,产生更好的效果呢?笔者认为,教师在编制练习题时应抓住"六性",即:目的性、科学性、思想性、典型性、拓展性、梯度性。一、目的性目的性是指所编制的练习题必须有明确的考查意图,即通过练习,教师对考查侧重哪些的知识,训练学生哪些方面的能力,以及达到怎样的效果等都要心中有数。目的性要求练习题的编制必须要从学生实际和教学需要出发。教学过程分为不同阶段,不同教学阶段的教学要求不一样,因此。

1．考查创新，实践能力的问题（高二、高三）

实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，这已成为全社会的共识．通过对近两年全国及上海高考试题的分析，笔者认为有两类问题是考查能力的热点，需在复习中加以重视．

试谈化学实验技能的培养

在人的发展过程中,动手和动脑是相辅相成的辨证发展的关系,脱离了动手能力的发展,脑的发展只能是片面的,而且也不可能达到高级水平,动手能力和操作技能的发展对脑的发展有着极其重要的促进作用。当然脑的发展又反过来进一步促进了动手能力的提高。在中学化学教学中,实验给学生提供了极好的动手机会。但在目前的教学中,培养学生的动作技能是十分不够的。这主要与高考无法直接对学生进行动作技能方面的考查有关。尽管会考中有实验考查这一项,但由于种种原因,目前有流于形式的倾向。如果从素质教育的高度看,没有养成一定的动作技能就会影响到人的整体素质。所以加强对学生动作技能的培养是从升学教育转轨到素质教育时,应重视的一个重要问题。笔者认为:动作技能的培养首先需要教师在思想上加以重视,并了解动作技能学习的特点,再在教学中采取适当的措施和方法,而逐渐实现其目的。

“联系图表法”在“国外农业现代化出现的问题”一节中的运用

“国外农业现代化出现的问题”一节是第八章第二节教学中的重点。这些“问题”的产生，牵涉到生态系统、自然资源的开发利用等有关知识，具有较强的综合性，要使学生弄清其内在联系有一定难度。试用“联系图表法”．把地理规律和地理现象结合起来教学，收到较好效果。其过程如下。

对“食物在口腔内的化学性消化”实验的改进

“食物在口腔内的化学性消化”是苏教版七年级生物学教材中的探究实验，通过探索唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验，让学生了解大分子物质在体内是如何变成小分子物质的。教材中是这样进行实验对照的：（1）适量馒头碎屑＋2mL清水，37℃保温；（2）适量馒头碎屑＋2mL唾液，37℃保温。由于七年级学生刚刚接触生物学实验，在理解生物与化学知识有一定的难度。如果按照教材中实验的用具与方法，耗时过长，教师无法在一节课堂教学时间段内很好地完成教学任务。为此，笔者对本探究实验进行相应的改进，缩短了实验时间，降低操作难度且结果明显。