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浅谈如何在美术课堂教学中渗透人文教育
被引量:
1
1
作者
王婷婷
《教师》
2011年第18期107-107,共1页
《美术课程标准》明确指出:“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。应当通过美术学习,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,认知美术对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国的热爱,对世界多元...
《美术课程标准》明确指出:“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。应当通过美术学习,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,认知美术对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国的热爱,对世界多元文化的宽容与尊重。”那么美术课中如何更好地渗透人文教育呢?我觉得可以从以下几点去做:
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关键词
美术课堂教学
人文教育
《美术课程标准》
世界多元文化
人文性质
美术学习
人类社会
社会生活
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职称材料
题名
浅谈如何在美术课堂教学中渗透人文教育
被引量:
1
1
作者
王婷婷
机构
江苏省溧水县开发区小学
出处
《教师》
2011年第18期107-107,共1页
文摘
《美术课程标准》明确指出:“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。应当通过美术学习,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,认知美术对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国的热爱,对世界多元文化的宽容与尊重。”那么美术课中如何更好地渗透人文教育呢?我觉得可以从以下几点去做:
关键词
美术课堂教学
人文教育
《美术课程标准》
世界多元文化
人文性质
美术学习
人类社会
社会生活
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈如何在美术课堂教学中渗透人文教育
王婷婷
《教师》
2011
1
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