核心素养背景下初中语文教学策略研究

初中语文是初中课程中重要的课程之一。随着我国各个阶层对学生的核心素养要求越来越高,初中语文课堂教学也在不断地进行着研究与探索之中。语文教师要把核心素养融入课堂活动中,要对学生进行全面的认识,掌握语文的教学方法,把高效的教学方法运用到对学生的核心素养培养中。

瞧瞧这些合并同类项

同类项是整式加减的重要概念,合并同类项的法则很简单,但它与其他知识结合后,可以变化出很多数学问题.结合几个典例,从四个不同的侧面加深学生对合并同类项的理解和掌握,培养学生的创新意识,分析与解决问题的能力.

在初中物理课堂教学中,如何提高老师的教学艺术

教学既是一门科学，更是一种艺术，每一节成功的教学都是艺术的创造和艺术的展现。艺术性的教学，能给学生关的享受，激起学生对知识的渴望。事实上，在物理教学中，老师要处理好教与学、知识与能力、教育与教学等诸多关系，如果没有一定的教学艺术，就不能调动学生参与教学的积极1生，也无法满足学生个性发展的需要。本文就在初中物理教学中，如何展现老师的教学艺术。提高教学质量作阐述。

模型构建直观突破,解读反思思维提升——以一道中考函数与几何压轴题为例

中考函数与几何压轴题突破的难度较高,构建直观的模型有助于问题解析,深入解读考题,反思问题解法,有助于提升数学思维.本文将对一道中考函数与几何压轴题展开思路突破,赏析解题方法,提出相应的教学建议,与读者交流.

浅探初中语文个性化写作教学模式

写作是学生语文综合素养的重要表现。如何提升个性化写作的教学水平？本文从营造良好教学情境，激发写作兴趣；鼓励学生积累素材，保证落笔生辉；引导自由创作，张扬个性；以积极鼓励为主，注重写作评价教学这四个方面进行了阐述。

发挥美术学科优势 提高学生审美能力

在初中美术教学中,教师要紧扣新课程改革脉搏,适应素质教育教学的需求,创设学生乐于接受的教学情景,激发学生美术兴趣,引导学生自主学习、合作探究,学习技能、提高素养,教学实践中,教师要面向全体学生的共同发展,因材施教、因需而导,根据学生不同的美术基础、艺术素养、认知能力,制定不同的发展标准,让每位学生积极参与美术学习,在原有的基础上、在最近发展区有所提高、有所收获。

核心素养下音乐有效课堂的构建

音乐是对学生落实美育的核心学科。在初中音乐教学过程中,教师不仅要重视对音乐教学内容的选择,更要立足音乐课堂,发展学生的核心素养,提升学生的音乐审美鉴赏意识,促进学生自主学习意识的养成。现从初中音乐教学核心素养培养的重要性分析入手,浅谈初中音乐教学有效课堂构建的积极对策。

以情为要开展初中生教育管理

初中生是刚进入青春期思想活跃特殊的群体,同时也呈现多元化的发展态势。在学生教育管理工作中,教师要始终坚持情感因素的渗透运用,坚持以情感感人、以情育人,将情感作为提高初中生教育管理成效的重要资源和有力抓手,实现促进学生健康成长和提高管理规范效应的双重目标。

“教”与“学”的良性互动路径解析

初中语文教学中,＂教＂与＂学＂共同构成了课堂教学,是体现教学素质化与学生能力培养并重的两个关键抓手。体现教师＂教＂的引领作用和学生＂学＂的主体地位,这是一个相互作用的过程,准确把握这一方面对语文教学意义重大。一、＂教＂与＂学＂的关系分析1.教师＂教＂的作用不容忽视无论教学模式怎样改变、教学发展什么方向,任何人都不能否认教师教的作用。

愉乐教学在物理教学中的探索

初中物理是一门重要的基础课程。它不但可以使学生掌握基础知识和基本技能，而且能够培养学生科学的思维方法、严谨的逻辑推理能力、理论联系实际的能力和运用物理知识解决实际问题的能力。

农村初中语文生态化课堂探索

农村初中和城镇初中有着一定的差距，具体表现在教学理念、教学模式以及教学空间资源等方面，强化农村初中语文教育生态化课堂建设，具有极为重要的意义。语文生态化课堂建设应当抓住教师、学生以及环境这三个要点，努力实现三者之间的良性互动，共同形成推动教学目标任务完成的合力，成为语文教学改革进程中具有显著成效的模式。

创而求变 新则灵活——浅论初中数学创新能力的培养

常言道,创新是人类文明进步发展的＂源动力＂.数学学科是以判断、归纳、推理为主要思维手段的基础性学科.笔者多年从事初中数学教学,针对创新理念方面开展了分析研究,认为应当从几个方面着手：一是注重情感意识教化,让初中生愿意创新;二是积淀数学解析技能,让初中生能够创新;三是巧借案例发散特性,让初中生有效创新.本文主要针对这一方面进行简要论述.

初中生数学反思能力培养之刍议

学生学习能力水平与现行目标要求之间存在“差距”,决定了学生需及时反思、深入整改.初中生开展数学学习,教师要发挥指点和指导作用,特别是要帮助学生及时查找学习活动中存在的各种不足,有针对性地进行改进,推动教学工作开展.我在教学中主要采取三条路径进行突破,一是多方激励,增强初中生主动反思的能动意识;二是实践锤炼,注重初中生有效反思过程指导;三是评价辨析,提升初中生深入反思活动效能.本文主要针对这一方面进行阐述.

初中音乐教学的流行音乐引入分析

初中阶段是学生学习成长的关键时期,在初中音乐教学展开的过程中,教师不仅要推动学生掌握基本的音乐知识,更重要的是要能够以音乐审美为核心,结合学生的兴趣爱好,让学生更好地了解音乐文化的多元性,鼓励学生积极开展音乐创造。现从流行音乐在初中音乐教学中的应用价值分析,浅谈将流行音乐引入初中音乐教学的重要意义及相关对策。

多元音乐文化视野下初中音乐审美心理的培养

随着对外交流的不断深入,当前我们正经正处于一个多元文化交织的崭新时代,社会环境中各种作品本身良莠不齐,如何提升学生的音乐鉴赏甄别能力,是初中音乐欣赏教学展开的一项重点。本文从初中生音乐审美心理的现状分析入手,浅谈多元文化教育开展的多种意义及培养学生音乐审美心理的多元化方法。

论初中历史教学中家国情怀素养的培养路径

当前我们正处于中华民族伟大复兴的关键时期,培养和发展学生的家国意识,不仅能有效提升学生的核心素养,还能促使他们积极地进步与成长。新时期做好对初中生家国情怀的培养,是历史教学的一项重要任务。本文从分析初中历史教学中家国情怀渗透的意义入手,探讨对学生开展家国情怀培养的有效路径。

民间美术资源在初中美术教学中的应用研究

美术是一门来源于实践的学科,在千百年的发展历史中,人们不断探索、实践和创新,汇成了种类多样的民间美术资源,它很好地凝聚了人们的智慧,又能从多个方面体现出人们的审美追求。初中阶段学生正处于美术认知全面发展的一个敏感时期,让他们从多个角度接触和了解民间美术资源,可以很好地丰富美术课堂内涵,还能鼓励学生学以致用,让其更好地发展美和创造美。在美术教学中教师要善于用生活化教学手段,丰富民间美术资源在课堂教学中的应用。

谈初中英语阅读教学中的问题设置

阅读是学生从外界获取信息的主要渠道,在阅读的过程中学生首先需要对一些语言信号进行辨认、记忆、识别和联想,这是语言输入的一个重要环节。在语言输入的基础之上,阅读教学还需要学生解答一定的问题,这可以推动学生分析、综合、推理和再创造,进而使学生的阅读思维实现跨越式发展,推动学生语言素养不断提升。

浅析农村初中导师制教学

在农村初中阶段实行导师制的教学方式,对于学生的学习会有一定的帮助,但是相关体系并不够完善,教学过程中遇到了很多问题,为了能够进一步促进农村经济文化的发展,使得导师制在教学过程中取得最大化的教育成果,本文就导师制在初中教学中展开的意义进行了解,对当前导师制在我国农村教育中的现状进行研究,从而探讨导师制在我国农村初中教育中的应用策略。

浅析如何在语文课堂中提升初中生的语文素养

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出了语文学科的性质'是最重要的交际工具''工具性与人文性的统一'。要求语文教学不仅要传授基础知识、培养基本能力,更要培养学生的人文素养,使学生养成高尚的人文理想和审美追求。在具体实践中,从重视朗读、思想滋润,尊重个性、激发兴趣,情感感染、指引成长等三方面,帮助学生提升语文素养。