课堂教学中创设问题情景

正数学教学不仅要向学生传授知识,更重要的是培养学生的创新思维能力,而这种创新思维能力的培养源于平时的教学过程.教师在课堂教学中适时、合理地创设问题情景不仅可以激发学生的学习兴趣,强化学习动机,而且能有效地激活学生的思维,激活学生的学习方法.爱因斯坦说:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要."那么什么是"

新课程初中英语课堂设计和教学的体会

“一切为了学生的发展”是《课程标准》的宗旨和核心理念。如果没有对新课程理念的透彻理解，很难把握好课程标准和新教材，改变教学方法、改变学生的学习方法也就无从谈起。但我坚信，机遇与挑战并存，压力与动力同在。要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂设计，聚焦英语课堂教学的有效性，实现有效课堂教学。

浅谈初中英语书面表达的应试策略

在英语教学中,书面表达主要考查学生的观察能力、运用能力、思维能力和书写能力。近年来,书面表达一直是中考英语试题的重要组成部分。中考时的书面表达所给题材大部分都是贴近生活的人物和事情,常采用"情景作文"或"控制作文"的形式。它不允许考生随意发挥。

加强学法指导 提高学习效率

正当前新课程标准已在全国普遍实施,教育改革在不断推进,不断深化.广大教育工作者在教育改革新时期下不断转变教育观念,树立"以学生为本""以学生的发展为本"的教育新理念,俗话说:"授人以鱼,受惠一时;授人以渔,获益一世."这句话说明了获取知识的方法比获取知识内容本身更重要.

反思初中数学课堂教学的有效性——对一则教学实录的思考

伴随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“自由活动”。“师说生听”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。然而，凝眸反思，我们清醒地认识到：在热闹与自主的背后，折射出放任与浮躁，我们的课堂教学虽然多了些新颖的形式和茫然的教学行为，但是却丢失了宝贵的东西——“有效”；折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力？基于对这一问题的思考，我设计了“矩形”（八年级上册）一课的教学。

巧用课本阅读材料 培养数学解题思维

数学阅读教学,是指通过师生之间、生生之间在数学阅读活动中进行互相交流、讨论、合作、探究,引导学生对数学概念、公式、原理等知识进行归纳、总结和加工.在初中数学教学中,巧妙运用课本中的阅读材料,加强阅读教学实践,注重对学生数学阅读能力的培养,有助于培养学生的逻辑推理、分析计算、归纳演绎等数学能力.本文以苏科版初中数学教材为例,具体探讨了如何巧妙运用课本中的阅读材料,加强数学阅读教学实践,培养学生数学解题思维的具体策略.