小学语文写作教学优化策略

写作是以客观世界为基本对象,通过认知与想象,描述客观现实,抒发情感的创造性脑力劳动过程,也是学生必须具备的核心技能之一。但写作考查学生的语文综合素养,是一项难度较高的学习内容。目前,大部分小学生的写作中存在语言不规范、内容空洞、条理混乱等情况,所以小学生写作能力有着较大的提升空间,写作教学策略有亟待改进之处。

信息技术与小学数学教学整合之浅见

我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络”。将信息技术与小学数学课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，可以使一些在课堂上难以讲清的概念，繁琐的演算过程，复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题，利用图片、动画清楚地展示出来。

浅议小学英语语法教学之策略

小学英语语法教学有着自己的符合小学生年龄特征的法则，这一法则需要英语教师从学生的实际和兴趣出发，多动脑，勤反思自己的教学实践，及时的总结和归纳。文章根据教学实践总结出了四种教学方法：情景教学法、儿歌教学法、语言儿童化和实践归纳法。

小学英语教学中的读写训练地位何在

许多国人都羡慕别人一口流利的英语口语，所以．他们在英语教学，尤其是小学英语教学过程中重“听说”而轻“读写”。可事实证明．以这样的方式进行教学．学生进入中学后．与中学知识无法接轨．学习大大受挫．所以笔者认为．听说训练在英语教学中固然重要．但读写训练更不可忽视．会一口流利英语的学习者．如果不能顺利地读一篇或写一段自己刚才表达的语言．那正如一个文盲一样．却与文字相见不相识．那无疑是一大缺憾。

爱“你”没商量——浅谈信息技术在小学语文课堂中的有效运用

新课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在小学语文课堂教学中，恰当地运用信息技术，即信息技术与语文课程的整合，不但能优化教学过程，还能激发学生的学习兴趣。

在Phonics教学中基于小学生英语学习自主能力培养的思考

英语作为一门外来语言,其语言体系与我们的母语不同,因此学生在学习时不免感到吃力和困惑,而单词作为学习英语的基础,是必须掌握积累的。其实每一门语言都有它的规律和技巧,由字母组成的英语单词,在拼读方面更是比中文的象形文字容易理解记忆,所以教师要引导学生掌握学习方法。

让信息技术成为小学语文教学中的一朵奇葩

信息技术与小学语文教学有机融合,使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点,最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统语文教学的枯燥乏味,给语文教学注入了新的活力,对于深化语文学科教学改革,提高教学效率以及全面提高学生的语文素养都具有重要意义。

在小学数学课堂中找准信息技术切入点

信息技术与小学数学教学整合要以信息技术为先导，以系统论和教育教学技术理论为指导，根据小学数学教学规律，实现信息技术系统和教学系统各要素融合的信息化教学思想，实现教育目标的综合化、教学方法的多样化，从而使素质教育得到突破性进展。

浅议提高小学低年级学生小组合作学习成效的有效途径

对于小学低年级学生来说,由于孩子们好动、好说、注意力不集中的特点,更容易使小组合作学习成效降低。那么,如何才能有效提高低年级学生小组合作学习的成效呢？可以从三个方面入手来提高小组合作学习的成效：一是给予合作技能的指导,促进学生养成良好的合作习惯;二是精选合作材料,提高学生小组合作学习的成效;三是时刻关注合作动向,引导学生做到思维上的合作。

“放心去跳”——课堂教学需要开阔的空间

有这么一个科学家对跳蚤做实验的故事。他们把跳蚤放在桌上，一拍桌子，跳蚤迅即跳起，高度均在其身高的100倍以上，堪称世界上跳得最高的动物。后来，科学家在跳蚤头上罩了一个玻璃罩，再拍打桌子，跳蚤跳了几次都碰到了玻璃罩，连续实验后，跳蚤改变了原来的起跳高度以适应环境。接下来，科学家逐渐地降低玻璃罩的高度，跳蚤在一次次的碰壁后，跳跃的高度也越来越矮了。最后，当玻璃罩接近桌面时，跳蚤已无法再跳了。于是，科学家将玻璃罩移开，再拍桌子，跳蚤却再也跳不起来了，变成了“爬蚤”。跳蚤变成“爬蚤”，并非是跳蚤已失去了跳跃的能力，而是由于它在一次次受挫中学“乖”了，放弃了，最可悲之处在于，当玻璃罩被拿开之后，跳蚤却连“再试一次”的勇气都没有了。

抓好作文的起步教学

《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写好作文。

教材还可以这样重组——对苏教版中年级数学序列化教学的思考

正【背景】小学数学教材"空间与图形"部分的"平移和旋转"内容分别放在三、四两个年级来学习,由于学习时间的跨度较长,这样的内容编排,使得教师每次教学时,学生总会出现对旧知的遗忘,教学起来难度较大。

发挥信息技术优势 实现和谐数学课堂

信息技术集图形、文字、动画和声音等于一体，创造生动、形象、交互的开放式教学环境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，给数学课堂教学注入了新的生机和活力。多媒体的运用有利于创设良好的学习环境，能促使学生积极思维、主动参与实践，使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的思维能力。因此在数学课堂中要充分发挥信息技术的优势，使学生的数学学习过程成为自然、和谐、快乐的成长过程。

音乐教学的催化剂——多媒体

在深化教学改革、全面推进素质教育的今天，科学技术的迅速发展，为音乐教学创造了良好的条件。音乐课堂电脑多媒体的出现，使教学耳目一新。根据学生的认知规律和心理特点，综合现代生活实际，恰当运用多媒体教学手段与传统教学手段相结合，将成为一门新的教学艺术，更给音乐课平添了许多乐趣。下面我谈谈多媒体在音乐教学中的运用。

阅读摘记——为有效阅读注入新的活力

面对纷繁复杂的世界，如何进行有效阅读？不难发现，现在，很多老师会以一种简单化的方式“指导”学生阅读：摘录读书笔记。我们暂且称之为“阅读摘记”。语文老师，常给学生布置“摘录好词好句”的作业。边阅读边摘记一些优美的词句、片断、篇章，能够让学生积累大量的写作素材，提高语文素养，它确实让我们品尝语文园地里那淳美的芳香。然而，不难发现，关于阅读摘记，也存在着很多误区：

诗意的芳香

前言，当新“课标”理念化作雨露甘霖洒向神州大地时，位于溧阳水西新四军江南指挥部旧址东侧的江苏省实验小学——前马小学，她如同干渴的土地看到了希望，期待着丰收。探索中，她曾经苦涩，曾经迷惘，更重要的是她尝到了甜头，看到了未来，也学会了思索……下面是随意摄取的语文课改的两道风景。

像巨人一样的东方明珠

东方明珠可真是一个巨人,头顶蓝天,脚踩大地,站在黄浦江边。在观光大厅,我看到周围有数不清的高楼大厦,它们的形状各不一样：有的又高又尖,有的是一个大圆,还有一座楼顶中间空了一个蓝天,脚踩大地,

善于合作，协同发展——浅议合作学习的有效应用原则

合作作为一个人成长的必备技能，对每个人今后的发展有着极其重要的作用。因此，在数学课堂中要善于合作，学会运用合作学习的有效应用原则，培养学生的合作意识和能力，促进学生的协同发展。首先，把握合作时机原则，培养合作意识。其次，设计合作层次原则，提高学习效率。第三，关注合作过程原则，培养合作能力。第四，引入思维合作原则，提高思维能力。第五，注重评价激励原则，促进均衡发展。

巧用信息技术 优化语文教学

在小学语文教学中运用新颖、先进的多媒体信息技术，可以在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构，改革旧的教育教学方式方法，显著提高学习效率。它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生提供了充分的观察、思维和实践的机会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有传统教学无法比拟的优势。

网络环境下的数学教学

随着计算机网络走进校园，课堂也迎来了新的教学模式。学生获取知识的来源不仅仅是课本了，丰富的网络资源为他们提供更广阔的学习空间。新课程标准要求数学教学要联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。