英语教学中学生自主体验、参与的思考

在国家基础教育战略中,英语教育已是公民素质的重要组成部分。但以往的英语教育,不能完成适应我国经济建设和社会发展的需要,英语课程过分重视语法和词汇的讲解和传授。

现代信息技术在中学数学探究性学习中的应用

在现代信息技术环境下，中学数学教学如何促进学生探究性学习成为当前数学教学改革的热点问题。本文分别从数学探究性学习的提出问题、探究活动、表达交流三个主要环节上，阐述了应用现代信息技术促进学生主动探究的教学策略，并提供了若干数学课堂教学的相关案例。

新视角下农村中学史料教学的研究

文章从应用史料教学为学生创建学习情境、应用史料教学让学生学会宏观分析、应用史料教学让学生进行积极实践几方面,研究新视角下农村中学史料教学,以培养学生学习知识的兴趣,提高学生的思维水平和实践能力。

中学生英语阅读能力培养之我见

阅读，对于初中生来讲，是一种较高的能力水平要求，在中考中也是一个难度较高的题型。阅读能力是指运用所学的知识去准确理解原文的主旨和大意，按正常的阅读速度去获取信息，熟练运用各种阅读方法和技巧从而获得提出和分析问题的能力。

深度学习理念下的初中历史主题教学

历史学科核心素养的提出需要教师不断提升自己的素养,不断创新主题教学。为此笔者试图通过挖掘“深度学习”“主题教学”“历史学科核心素养”之间的内在联系,发挥“深度学习”和“主题式学习”各自的优势,优化学习策略,实现学科核心素养的落地。本文以家国情怀核心素养的达成为例来分析具体策略。

架衔接金桥,促教学实效

教师与学生加强情感交流,精心组织课堂教学,灵活运用各种教学手段活跃课堂气氛激发学生兴趣,积极正面地引导学生,激发学生学习热情,以趣导学,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,树立学好外语的自信心,使中小学英语衔接教学工作卓有成效。

转化初中英语学困生的探索与实践

英语学困生转化是一项艰巨的任务,也是英语教师长期的、共同研究的课题。教师必须正确对待,树立正确的学生观、教学观;要帮助英语学困生树立正确的学习动机,克服不爱学习的情绪,和学生建立和谐关系,激发英语学困生的学习兴趣。此外,教师要培养学困生良好的学习习惯,帮助他们找到正确的学习策略;要精心组织课堂教学,提高学困生的学习积极性。

由传统走向创新 让“情境”成就复习——浅谈初中化学复习教学的实践和思考

初中化学复习教学是每一位化学老师都十分重视的环节，同时也是很多老师感到困惑甚至无奈的过程，如何改变以往的复习模式，让学生学得轻松，老师教的愉悦，笔者觉得通过创设不同的情境，可以起到事半功倍的效果。

激励教育在初中化学中的应用

在进行初中化学教学的过程中,要注重对学生化学学习能力的引导,高屋建瓴地引导学生自主地进行对化学问题的思考,并在进行教学的过程中,重视＂激励教育＂教育模式的创新研究,不断推进初中化学教学＂激励教育＂建设,在响应＂激励教育＂的口号的基础上,利用＂激励教育＂的教育理念,促进初中化学教学效果的提升.针对这样的情况,本文将具体介绍激励教育在初中化学中的应用情况.

构建语文学科问题教学的实施策略

在语文教学中,把教材中的知识,最大限度的问题化,通过教师的主导作用,设疑置问,创造一个充满未知的问题情景,去调节学生的学习兴趣和积极性,去启动学生的创造性思维,再经引导、启发,让学生自求得之,去获取知识,以培养学生分析问题、解决问题的能力,达到提高教学质量的目的。

浅谈数学课堂教学与课堂心理环境

课堂环境包含多方面的内容,但归纳起来主要有两大方面：客观环境（如设施、光线、教室布置等）和心理环境（如班风、学风、教风等）。对于数学课的教学来说,起主要作用的还是心理环境,本文从数学课堂教学的角度浅谈如何优化课堂心理环境。

浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略

在新课程理念不断深入的环境下,课堂教学的有效性已经成为当前中学老师共同追逐的教学目标。有效性不仅是课改中的核心思想,同时也是教学课堂的本质。然而,在当前教学中,很多教师却难以保障教学课堂的有效性。本文中,笔者提出了一些策略,希望能对初中英语教师起到一定的帮助。

试谈语文课堂教学中的“探究”何时为最佳切入点——《核舟记》教学例谈

《语文新课程标准》要求我们要培养学生的探究能力,那么如何才能有效地培养学生的探究能力呢？笔者多年来的教学体会是：找准课堂教学中探究的最佳切入点是关键。那又何时才是最佳切入点？现试以《核舟记》一课教学为例,试谈笔者的一些教学尝试。一、激发＂兴奋点＂,在新课的导入时切入＂探究＂俗话说,好的开头等于成功的一半。

在新课程理念下体育教师应确立的几种意识

开发智力、培养能力是知识经济时代对教育的迫切要求。体育与健康课程作为一门有明确教育目的和教育要求的学科，对学生也有自身的智能要求，在教学过程中．教师必须努力培养、发展学生的观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等。通过体育与健康教学，增强体质，提高健康水平，学生才能精力充沛地学习并掌握科学知识、运动的基本技术和技能；同时对学生进行智力教育、加强体育文化素养及相关学科知识的渗透，发展学生的智力和非智力因素等综合能力也是必不可少的内容。教师要努力使学生由接受知识、技能向发展能力的转化，

课堂中的“数学味”和“生活味”

《数学课程标准》强调数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识体验出发,创设生动、有趣的情境,引导学生通过观察、操作、实践、归纳、类比、思考、猜测、交流、反思等活动,掌握基本的知识和技能,学会从数学角度去观察问题、思考问题,以发展思维能力,

浅谈初中化学计算题构题思路和方法

本文浅谈初中化学计算题构题思路和方法。 一、化学计算题基本类型的构成 初中化学构成基本化学计算题的因子不多，以两种元素组成化合物（化学式为AaBb）的化学式计算为例：此类化学计算共有五个因子构成，其元素质量比计算可用aA：bB=m表示，

《一双手》实录片段

师：根据课文内容填人恰当的词：张迎善有一双 的手 生：粗糙的手。 生：神奇的手。 生：创造绿色宝库的手。 生：绿化世界的手。

初中化学用语教学之我见

在中考化学应试过程中,学生必然要面对各种化学用语的考查,而对于分子、原子、离子等化学用语的考查一直是很多学生难以逾越的＂坎＂。在总结以往初三学生的学习困惑后总结出了一些适合初三学生理解并掌握相关化学用语行之有效的方法。

关注学生后继学习能力培养之初探

新课程实施的目标中明确指出：学生必须学会学习,具备终身学习的能力。而在学生后继学习的过程中,学生具有的科学精神和素质无疑将成为学生能否成功的关键因素。实事求是的严谨学风,勇于探索和敢于批判的精神,理性精神,开拓创新精神,是所有学生具有这种能力的必备条件。

让更多的学生喜欢数学

新课程标准的一个重要理念便是以"人"为本,充分尊重学生的主体地位.为学生的数学学习构筑平台,为他们提供现实生活中有趣的,富有挑战性的学习素材和探索、交流的时间与空间,使每个学生都能够在数学学习过程中享受成功的喜悦.因此,在新课程理念指导下的数学教学必须围绕学生展开,给每个学生享受成功的机会,注重教学中的"情商"培养.