浅谈利于学生互惠学习的“互动互助学习小组”

课堂教学应当成为师生之间、学生之间互惠互利，不断分享经验、知识与智慧的过程。为创建利于学生学习的这种理想氛围，我们将学生分成了一个个的互动互助学习小组，将课堂教学变成学生间互动互助的过程。课堂教学中的互动互助，就是指在课堂教学这一时空内，师生之间发生的一切交互作用和影响，它既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程，也指教师与学生，学生与学生之间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变。

信息技术让数学教学如沐春风

正随着现代信息技术的高速发展,信息技术在教育教学中占据着越来越重要的地位.而把信息技术巧妙地运用于数学课堂教学,寻求数学教学与信息技术的整合点,不仅生动、直观、立体,而且信息量大,互动性强,具有趣味性,灵活性等特点,大大开辟了学生的新视野,充分调动了学生的学习积极性,为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境,给传统数学教学带来了强大的生机和活力.

教材的“脸”在悄悄地改变

小学数学教材,也与其它学科一样,已随着教学改革的不断深化, 进行了多次的修改,无论是内容上还是体例方面,都发生了根本性的变化,可以说新的教材越来越符合小学生的认知规律。但是这并不意味着新教材就没有灵活使用的要求了,相反地在使用新教材的过程中,比以往有更高的要求,更丰富的内涵。我下面就从具体化、信息化、以及学生需求和实际应用这四个方面,谈谈本人对“如何用好用活教材”的体会。一、活用教材,要从具体化开始。活用教材的首要问题,就是教学素材的选择。教学过程是学生主动参与和自主探索的过程,要使学生在教学过程中处于主动的地位。