创设教学情境,提升高中政治课堂的有效性

创设教学情境主要指的是在教学过程中,教师根据课本内容来设计相应的场景,让学生在体验中习得知识。创设教学情境能够让学生在按部就班的学习中获得更多全新的体验。笔者在本文将围绕创设教学情境展开,探讨如何让情境有效地辅助高中政治课堂教学,进而提高教学的质量以及效率。一、创设情境,身临其境1.教师创设合理教学情境。教学情境是由教师创设的,因此教师拥有充分的主动性以及自主权。

体育教学中学生的情绪调节

从心理学的角度看,人的情绪对于人的行为起着推动和阻碍作用,它能提高或降低人的活动能力和效果。积极的情绪能提高大脑皮层的张力,通过神经生理机制保持人体内外环境的平衡与协调;消极的情绪会干扰心理活动的内稳定,导致认识机能障碍与行为失调。尤其在体育在教学中,它对提高教学效果和教学质量具有重要的意义。

解题思路多，建模角度新——赏析2014年江苏卷应用题

纵观近几年各地的高考数学应用题，可谓精彩纷呈，各有千秋，而2014年江苏卷的数学应用题，乍一看并不是往年常见的三角类型、函数类型，仔细琢磨却又发现曲径通幽，柳暗花明，给笔者一种惊艳的美感，下面让我们一起从解题的角度来赏析它的美妙．

中学科技文化史教学模式的实践与思考——以人教版必修3《文学的繁荣》一课为例

中学历史关于科技文化史这部分课程内容，贴近学生的生活、难度较小、具有学科交融性等特点，以人教版必修3《文学的繁荣》一课为例，从教师和学生两方面出发，研究教学策略，探讨中学科技文化史这一类课题的自主学习课堂模式，使学生通过自主学习和小组合作，完成课程目标，从而真正成为课堂学习的主体，这也是新课程改革的目标和归宿。

网络环境下研究性学习与中学思想政治课的整合

新一轮课改的基本精神是面向全体,突出主体,改变学生的学习方式,培养学生的协作、创新精神,提高学生的自主学习、研究性学习能力。长期以来,中学政治教学实践仍是以教师为中心的教学模式，这种模式的缺点在于学生处于被动地位，成为知识的接受容器，不易于培养学生的自主学习能力，更谈不上探索、

基于深度学习的课堂教学思考

学生学习效率低下的主要原因是由于浅思维、假学习,深度学习是一种很好的学习方式,是一种很好的提高学习效率、减轻过重学业负担的途径.通过对一次研讨课的课堂教学进行分析,阐述深度学习的重要意义,提出了基于深度学习的课堂教学建议.

信息技术教学细节标准化

这是一个细节取胜的年代，任何方面要想有所成效，对于细节的处理都必须精益求精。面对教学，细节又是什么？细节是为了提升学生的学习能力而采用的一种技巧方法。由于学生自身的认知水平有限，在各种教育教学活动中，让学生掌握一把尺就非常重要，这把尺是什么？是学习、做事的标准。

从两例错解看复数辐角的确定

复数的辐角问题是复数这一章的主要内容之一。根据条件求复数的辐角主值的和(差)或确定辐角主值的和(差)的范围,往往需要综合应用函数、方程等多种基础知识。因此它是考查学生综合运用基础知识、基本方法的能力,逻辑思维及全面分析、综合能力的典型性问题,也就成了考试的热门问题。然而,许多学生对这类问题却常做常错,甚至有些重要考试的命题者也常在此失误。本文仅从94年一模拟考试中的压轴题(以下为例1)和某资料中一例题(以下为例2)来谈谈解这类问题时的常见错误,并给出正确解答。

空间向量在立体几何中的作用

向量是．近代数学中重要和基本的数学概念之一，它是沟通代数、几何与三角函数的一种工具，有着极其丰富的实际背景．空间向量为处理立体几何问题提供了新的视角，空间向量的引入，为解决三维空间中图形的位置关系与度量问题提供了一个十分有效的工具． 教材《选修2-1》“空间向量与立体几何”这一章先介绍了空间向量的基础知识，然后重点研究了空间向量在立体几何中的应用．在明确了直线的方向向量和平面的法向量两个基本概念后从线面关系（包括直线与直线、直线与平面、平面与平面）的判定与空间角（包括异面直线所成的角、直线与平面所成的角、平面与平面所成的角）的计算两个方面研究空间向量在立体几何中的应用，侧重于应用向量解决立体几何问题的思想方法．利用向量来解决立体几何问题是学习这部分内容的重点．

发挥学生能动性 成就能干小助手

文章根据信息技术课堂的教学特点，合理进行教学设计，探索新的课堂教学模式。学生是课堂学习中最活跃的因素，我们应把学生放在主动发展的位置上，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，使他们成为学习的主人，使之为信息技术课堂教学服务。

灵活应用信息技术优化高中历史课堂教学

当前，现代信息技术已经走进高中课堂教学，正在慢慢改变和动摇着传统的教学思想和教学模式。作为一种新的教学手段，利用好现代信息技术教学将能有效地提高我们的课堂教学效率。作为传统的文科学科历史，在减负增效背景下灵活地运用现代信息技术辅助教学，同样可以产生多方面的积极作用。

基于问题的高中物理教学模式的研究与实践

新课程理念指导下的课堂教学模式是教师、知识、学生在课堂环境中的共振共生，整体提升。由此而生成的基于问题的高中物理教学模式，是以问题为主线，以培养思维能力为核心。

高中数学教学中信息技术的应用之我见

信息技术应用日益广泛,为教学提供了有力的辅助。本文将对高中数学教学中应用信息技术的几个方面进行探讨,分析借助于信息技术实现生动活泼的数学教学的方式和方法。

让青春的音符在歌声中飞扬——浅谈高中音乐课堂中的歌唱教学

歌唱教学是高中音乐教学的重要组成部分，是学校实施美育的重要途径。歌唱是通过人类特有的声音表达情感的一种艺术形式，它由始至终都与情感体验相伴。歌唱不仅是最容易表达人们思想感情的音乐形式之一，而且它本身就有寿非常丰富的学习内容，通过歌唱教学来激发学生的美感和兴趣，提高他们的表现力和鉴赏力，使学生的音乐审美能力、音乐表现能力、音乐创造能力获得全面的提高。

高中英语课堂要慎用PPT

随着课程改革的推进，广大英语教师对新课程的新理念和新方法有了较为全面的了解和认识，并能积极地运用于教学实践。课堂上学生的主体地位逐步确立，互动探究的学习形式不断丰富和发展。

信息技术在情境创设中的应用

情境教学指的是，在教学过程中为了达到一定的教学目的，从教学需要出发，制造或创设与教学内容相适应的环境或氖围，从而引起学生的情感体验，帮助学生迅速而恰当地理解学习内容，促使他们的心理机能得到全面和谐发展。利用现代化信息技术和信息资源创设情境的方式很多，

多媒体技术在英语教学中的运用

新课标指出：“教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教育的整合。”目前，我们已经进入了瞬息万变的信息化时代，获取信息的渠道急剧增多。在这种形势下，教师传统的黑板加粉笔的教学显然不能满足学生对知识的需求。