蚕桑文化与小学体育及劳动教育的有效融合

文章以蚕桑文化为背景,探讨小学体育与劳动教育的有效融合。体育健康与蚕桑劳动教育的融合,可以促进学生的身心健康发展和培养其劳动精神。文章论述蚕桑文化与小学体育课程融合的要点,以及基于蚕桑文化的小学体育与劳动教育有效融合的策略,包括走进蚕桑基地、增加课程乐趣、利用现代技术、融入体育元素和推进协作评价等,以期为小学体育与劳动教育融合提供理论支持和实践指导。

新时代背景下小学劳动教育的转型路径——以“蚕桑文化”劳动实践项目为例

为落实国家劳动教育政策,溧阳市文化小学抓住“蚕桑文化”劳动教育特色项目,整合校内外资源,创建劳动教育新空间,开发各类课程,构建劳动教育新体系;让学生在实践中树立劳动观育,并通过顶层设计,形成了开放、动态、迭代的劳动教育评价模式,助力学生劳动素养形成。

浅谈小学信息科技中学生数字化学习与创新能力的培养

随着信息科技学科核心素养的提出,数字化学习与创新理念这一全新的概念也逐渐贯穿于小学阶段信息科技教学的始终,这不仅仅有助于构建更加现代化、多元化的教学体系,更有利于培养具备数字化学习意识的新时期人才,而学生也可以借助信息科技来更加高效地解决一些实际生活、生产问题,充分培养和发展其创新精神。文章从多个角度阐述如何培养小学生的数字化学习与创新能力。

劳动教育场域下的小学英语融合教育实践研究

调查显示,大多数教学割裂了英语与劳动教育的关系。因此,在“双减”背景下,为追求更高质量的教育,溧阳市文化小学开发校内外的实践场域,通过英语学习整合劳动资源,让学生在劳动实践中习得语言新知,在英语课堂中体悟劳动价值,在创新劳动中践行五育并举,在日常生活中厚植劳动素养,进而有效融合小学英语与劳动的教学,促进学生的全面发展,落实“立德树人”根本任务。

学科核心素养背景下小学英语单元作业设计策略

结合教学实例,分别介绍情境化预习作业、差异化分层作业、知识性延伸作业、实践性语言作业、开放性思考作业等五种不同形式的单元作业,以此探讨借助单元作业促进学生英语学科核心素养提升的措施。指出在学科核心素养背景下的小学英语单元作业设计中,教师应重视对单元作业内容与形式的设计,并组织学生在不同的单元作业中锻炼语言能力、树立正确的文化意识、形成个性的思维品质,从而促进其英语学科核心素养的提升。

从儿童视角出发 教小学英语语法

语法教学是英语教学的重要组成部分,当下,很多教师已经意识到语法教学的意义和价值,但在实际教学中却缺乏有效的教学策略.为此,笔者尝试从儿童视角审视小学英语语法教学,即从儿童的特点和需要出发,引导儿童自己探索和发现语言现象,从而为其语用能力的提升服务,以下是笔者的教学探索.

运用学情后测 优化活动设计——以“译林版”牛津小学英语四年级(下册)Unit 6(Period 3)为例

学习活动的设计应该以学习者的学习基础和需要为出发点和落脚点,对学情的分析与研究是有效教学的关键,教师在充分研究学情的基础上确定的学习活动才能真正有效.本案例主要运用调查访谈的方式,通过学情后测对学习经验发展中的第三个阶段,即学习结果进行分析,从儿童的视角和学习的现状等方面进行优化学习活动.

试论小学体育篮球教学的困境和出路

教学改革前仆后继,方法创新已成新趋。以往小学体育篮球教学中暴露出的部分问题,如学生篮球理论知识不扎实、学习兴趣低下以及篮球运球、传球、接球等技能薄弱等值得我们深思。篮球教学是小学体育教学中的重要内容之一,因此,笔者在分析了当前小学篮球课教学中存在问题的基础上,简明扼要概括了几点教学实施的对策,其中不足之处,还望同仁斧正。

小学体育篮球教学中学生合作意识的培养分析

篮球教学与训练是体育课程教学中的重要内容之一。篮球比赛,使其教学之后的主要看点之一,它的对抗性比较强,并且伴随着肢体的相互接触,具有很强的竞争意义。在篮球教学与训练中我们可以渗透合作意识,让学生具备合作品质,这样小学生不仅可以学好体育篮球知识与技能,更可以通过“合作意识”的迁移,影响到其他课程学习,称为一个具有全面发展能力的人才。合作与发展是当今时代的主题,身为教师我们有责任培养学生合作意识与能力。

浅谈核心素养在小学体育足球教学中的渗透

时间带动着世界都在不断的向前进,世界的任何事物也随着时间的推移在发生着变化,想要紧跟时代的脚步不被淘汰。我国的教育领域也发生了巨大的变革,为了顺应时代潮流,培养出国家和民族需要的人才,我国教育模式转变为了素质教育,在教学当中培养学生核心素养成为了每一个教师们的责任以及教学目标。小学体育足球教学也是培养学生们核心素养的主要途径之一,但是很多的小学体育教师不知道如何开展足球教学能够达到培养学生核心素养的教学效果。

试论小学体育跳绳教学的意义和策略

在小学体育教学中实施体育跳绳教学和训练,可以有效强化学生的神经系统、呼吸系统,构建身体的有氧运动循环模式,促使青少年儿童保持良好的身体指标,此外,对于拓展学生手脑协调能力,开发儿童智力有着十分重要的作用。针对如何实施有效的跳绳教学方法这一问题,本文简要概括了几点教学实施的对策,希望对同仁有所帮助。

浅谈小学英语中的语篇教学

江苏译林版《牛津小学英语》按“话题——功能——结构——任务”相结合的原则编写，要求从视听说人手，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。步人高年级，《牛津小学英语》课本A部分的语篇变长，容量变大，语篇中涉及了一定量的生词、句型以及文化背景知识。

浅谈小学语文绿色课堂的构建

“科学求真，人文求善，现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的‘绿色’教育!”、“以‘绿’育人，而非其他，人是有感情、思维能力、精神境界与个性的，或者说是有‘灵魂’的。‘育人’主要是开发人脑，化育‘灵魂’，而绝不能加以污染与破坏。”……

以自由发展为核心的小学英语Fun time板块教学研究

文章结合学生学习内容的自由选择、自由表达语言活动的分层设计、自由学习策略的养成和自由思维权利的给予、自由语言展示空间的拓展等方面,探讨了＂译林版＂小学英语教材中,自由发展的课堂教学实践和思考。

小学英语语篇有效教学策略探究

小学英语课堂教学中的语篇教学在整个小学英语教学中至关重要。针对如何有效加强语篇教学的问题,本文从几个方面进行探究,保证语篇教学的有效性。

多元化教学法在小学足球教学中的运用研究

在小学体育教学中,足球运动的开展不仅有助于学生掌握基本的足球运动常识,而且能够促进学生的身体发育,培养学生的团队合作意识。多元化教学法在小学足球教学中具有十分重要的作用,通过创设多元化的足球体育活动,可以进一步提升学生对足球教学内容的理解和掌握。

在小学数学教学中培养学生的符号意识

“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。”这是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的。然而，如何在教学实践中去落实这一目标，从哪些方面去培养学生的符号意识，

小学数学中的自主学习和自由发展

给学生提供发现问题的机会与空间,让学生自己去发现问题,解决问题,激发学生的主动性与积极性,让学生体会自己智慧的无穷,智力的无限,体验成功的喜悦。使自我的情感、智力、个性得到有效的发展,主动的发展,和谐的发展,异步的发展,全面的发展。

趣味任务在小学英语阅读教学过程中的应用

在进行小学英语阅读教学过程中,教师如何进行更好的讲授一直都是很多老师共同研究的一个问题,在很多同学心目中,他们都喜欢教师能够给他们灌输一些有趣的问题,喜欢在课堂上接受一些新东西,为此作为小学英语教师,应在上阅读教学过程中给学生开展一些趣味任务,让学生在完成任务的同时更好地提高自身阅读能力.因此在进行小学英语阅读教学过程中,教师要想更好地提高学生对阅读课文能力的提升,必须让学生对阅读课文产生极大的兴趣,

小学信息技术学生核心素养的培养探究

目前深入开展学生教育的中心正好是核心素养,把它和其他学科教学与学生将来的发展结合在一起.核心素养所关注的是一个人的思想道德和品质修养,包括热爱祖国、热爱社会、热爱学习,关心社会的进步和发展,关心国家的发展.学生要通过核心素养的培养具备适应社会的能力,适应未来的进步和发展。