趣味教学法在小学英语教学中的运用研究

兴趣是最好的老师,小学英语教学的重要目标之一是激发学生的学习兴趣,使学生树立起学习英语的信心,掌握基本的英语听说读写能力。趣味教学法是以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情为主要内容,在教学中通过运用相关的策略和方法,以培养学生的自信心，从而最大限度地发挥学生的潜能，从而使学生学到更多的知识，提高课堂学习效率和教学效果。

小学英语写话教学的有效方法

小学英语教学不仅要让学生掌握单词和词组,还要注重提高语言知识应用技能,增强听说读写能力,为以后更好学习和应用英语知识创造条件。为促进该目标实现,教学中应该重视写话教学,采取有效方法开展教学活动,加强对学生的指导,激发学生兴趣,提高小学英语课堂教学效果。1.积累语言知识1.1科学指导单词学习单词拼写是小学英语教学的重要内容,任课教师应该加强指导,丰富他们的词汇量。

小学语文教学中有效提问促进教学高效策略谈

在规范化办学的滚滚热潮中,人们已高度关注课堂教学的有效乃至于高效,无论是教育行政管理人员还是一线的教学人员其研究可以说是如火如荼。深入课堂,直击课堂,我们发现有效提问能够促进高效目标的实现,对于有效提问我们感到必须抓准提问的契机,习得提问的艺术，切合学生的生活及经验实际，指向明确，循序渐进等。笔者从事小学语文教学，结合语文学科的特征乃至于平时的语文课堂教学作了一番预设性研究和实施教学流程后的反思，现笔耕于此，以求得到同仁乃至于专家们的教正。

如何培养小学高年级学生的数学自主学习能力

小学高段数学教学,偏向于对学生数学思维的培养与提升,相比较低段与中段数学教学,理论性更为突出,因此需要学生具备较强的自主学习能力,适应高段数学学习要求.数学课堂教学也应该注重对学生自主学习能力的培养,以实现良好的教学效果.

尊重主体 提高效益——试谈多媒体技术在小学数学教学中的合理应用

多媒体技术作为一种先进的教学手段走进小学数学课堂．正显示它无与伦比的优势。然而，如何运用计算机多媒体改革数学课堂教学．提高教学效率，促使学生自主学习．提高课堂教学效益，这是广大教师非常关注的一个问题。今天我就多媒体技术在小学数学教学中的应用谈一些自己的观点。

巧用绘本,提升小学语文阅读教学质量的几点思考

在小学语文教学内容中,阅读作为一项重要的组成部分,也是培养小学生文学素养的重要途径。绘本是学生独立阅读文字的根基,通过绘本的方式来表达文字内容,为小学生提供了无限想象的空间,继而提升小学生的逻辑思维理解能力。本文基于绘本,对提升小学语文阅读教学质量的策略进行思考。

解读文本 体验文本——浅谈小学语文的有效教学

长期以来，我们的语文教学出现耗时多、收效低、“吃力不讨，好”的尴尬现象。如何才能提高教学效率？为此，华东师大的钟启泉教授提出了有效教学理念。他认为，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，

小学班级管理中渗透德育教育策略探讨

素质教育的主要构成部分即为德育教育,因此,要求每位小学班主任需针对德育教育工作的实施予以足够重视,将德育教育渗透至小学班级管理活动中,为学生德育素养的提升创造良好的班级环境,推动学生综合素质发展。本文首先针对德育教育内容展开阐述,其次,针对小学班级管理中渗透德育教育策略提出几点建议,望这次可为提高学生德育素养水平提供参考。

多媒体打开语文阅读教学新天地

多媒体技术只是阅读教学的辅助工具，在教学中要立足文本，充分发挥多媒体技术的辅助功能，优化组合，提高课堂效率。我将结合语文教学，浅谈如何有效地在语文教学中使用多媒体。

追根优秀 溯源精彩

什么样的课才算"优秀"的课?什么样的教学堪称"精彩"?对年轻教师来说,这是在相当长的时间里感到困惑和需要探索的问题。在刚刚结束上岗三年考核经历后,我似乎琢磨出了其中的一点端倪。10月,正是金菊盛开的季节。在漫天花香中,我迎来了自己职业生涯中第一次最全面的检验。怀揣着对精彩课堂的无限憧憬,我走进了接受考核的授课班级。也许是基于身边同事的多多肯定,也许是基于自以为还算扎实的理论研究。

农家孩子数学学习的消极心理初探

农家孩子极易受到孤独、自卑和疑虑等心理问题的困扰。他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用，在与他人的交往关系上，往往表现得过于敏感或者不当。在学习上更是无心无意，敷衍了事。特别在数学学习上，遇到要思考的，需要自主探索的数学问题，他们表现得更为“事不关己”。因此，切实保障农村孩子数学学习心理健康已成为刻不容缓的重大课题，并且需要全社会的广泛参与及老师和家长的积极配合，实施综合管理。

畅想——孩子放飞的天空

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象。小学生是想象的大师,每个学生都具有丰富的想象力。这种潜能倘若能有效地挖掘,学生就会展开想象的翅膀,飞向知识的天空。可是旧课程却无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。《新课标》鲜明地提出倡导自主、合作。

给孩子一个整体的概念——对“认识公顷”教学的思考

一、复旧引新 1．在括号里填人合适的面积单位。（1）一张银行卡的面积大约是40（ ）。（2）数学书的封面面积大约是2（ ）。（3）我们所在教室的面积大约是50（ ）。（4）溧阳市文化小学的面积大约是2（ ）。2．师：（待学生填完3个以后）我们已经学习了平方厘米、平方分米、平方米，谁知道怎样的正方形面积是1平方厘米？1平方厘米大概有多大呢？1平方分米，1平方米呢？

让学生爱上背诵

古人读书，尤其重视背诵。时至今日，小学语文教学，背诵内容被削减，背诵要求被降低。淮要提“背诵”二字，往往会被扣上“死记硬背”的帽子，甚至于成为“过新老鼠”人人喊打。然而，放眼望去，学生说话词不达意，习作文句不通，语文水平堪忧。古人云“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首．不会作诗也会吟”。学生语文水平江河日下，这与轻视背诵有莫大关系。窃以为要让学生学好语文，就先让学生爱上背诵吧!

启迪思维 引领学生自主翱翔

本文从来用操作活动,运用现代的教学媒体两方面对学生的思维启迪进行了阐述,老师要做好学生的引领者和启迪者,让学生自主地在知识的天空中翱翔。

培养应用意识,促进全面发展

一、从生活中来到生活中去，感受数学的应用意识 小学生学习的数学应该是生活中的数学，是学生“自己的数学”。数学来源于生活，又必须回归于生活，数学只有在生活中才能富于活力与灵性。数学的教与学应该联系生活，注重现实体验，变传统的书本中学数学为“生活中学数学”，建立以解决问题为中心的师生教学相长的互动关系模式，使学生感受到数学的应用意识。

论核心素养在小学英语复习课堂中的渗透

由于近年来'核心素养'这一概念的提出,以各学科为中心的核心素养也引起了人们的关注。英语'核心素养'教育理念是培养学生全面发展的重要基础,为了英语复习课堂教学活动的高效开展,提高小学生英语水平,强化对小学生跨文化交际能力的培养,作为英语教师应着重强调对学生英语素质的培养。

让信息技术成为培养创新人才的阶梯

原教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上明确指出:"开展信息技术教育,是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径"。由此可见,信息技术能为创新开辟一片最为活跃的领域。

经历失败 收获成功

在小学科学教学中,应注重培养学生的实验能力,这不仅是贯彻落实素质教育的重要环节,也是根据小学生心理特点施教的基本要求。苏霍姆林斯基认为,每一个孩子都会在自己喜爱的学科或活动上毫不吝惜地倾注精力。

放慢教育的脚步 静听花开的声音

面对班里'小蜗牛'似的学困生,我们不妨放慢脚步,耐心等待,以宽容的心态对待他们的弱点,以接纳的态度对待他们的个性。慢下来,才能走的更稳更快;静下来,才能沉思教育规律。作为班主任,我们要用自己最纯最真的行动,去让每一个学生接受我们,让他们能够自由快乐的学习。