“双减”背景下初中语文作业创新设计初探

教师应基于“双减”政策、学科核心素养培养要求来开展作业设计,满足新课标对初中语文教学的要求, 满足学生全面发展的需求,实现对初中语文作业的创新设计。在“双减”政策下,教师要从初中语文作业创新设计的必 要性出发,探索当前作业设计在目的、数量、形式、评价方面存在的问题,并给出科学的应对策略,为初中语文教学工 作的创新设计研究提供有利借鉴。

生态课堂视角下的“鸟类的生殖与发育”教学设计

围绕“鸟的生殖与发育的顺序”这一主线设计问题,把标本、实物、视频等引入教学,让学生在解决问题和获得知识同时,提高能力和促进情感的升华。

“以变应变”——浅谈初中数学课堂的变式教学

随着新课程改革的不断推进,核心素养逐渐成为课程教学中培育学生的关键内容,针对初中阶段的数学教学,教师则更要关注学生独立思考与灵活转化的能力与思维,因此在实际教学过程中,需要利用变式教学的方法与技巧,帮助学生在思考、解题、复习等环节中灵活发展,具备良好的数学素养。

初中英语名著阅读教学中培养学生思维品质的实践探究

在初中英语阅读教学中,将英语名著阅读引入课堂的目的是为了进一步培养学生的思维品质,提升英语学科的核心素养。文章主要探讨在名著阅读课上,教师如何利用阅读资源,通过设计不同的学习任务,帮助学生发展思维的系统性、逻辑性、发散性和创造性,提升学生的学习品质和素养,并提出相应的教学建议。

利用信息技术提高中考物理复习效率

中考物理复习是初中物理教学的重要环节,传统复习课存在形式单一、照本宣科、教学分离等效率低下的弊端。文章从现代信息技术的角度出发,结合自身教学实践提出丰富形式、多样呈现、教学合一等提高中考物理复习效率的策略,供读者参考。

时事热点融入初中数学教学之我见

随着信息交流方式的发展和初中生面貌的改变,传统看题讲课的教学方法已经不再适合初中课堂。本文对引入时事热点话题充实教学,改善课堂氛围,提升课堂效率做了一些思考。

初中数学教学中学生直觉思维能力的培养

在初中数学课堂对学生进行直觉思维能力培养是一个漫长的过程,需要长时间地锻炼和巩固。在直觉思维能力培养过程中,教师要从各方面对学生的思维能力进行针对性锻炼,只有这样,学生的问题解决能力才会得到实质性的提高。本文结合教学实践经验,对初中数学教学学生直觉思维能力培养策略进行了具体阐述。

浅谈初中道德与法治课堂中的法治教育

学校一直以来就非常重视对公民进行法治教育,而提升公民的法治素养是提升全民素质的必要条件.青少年作为社会主义事业的接班人,国家要注重对其进行法治观念的渗透.本文主要依托初中道德与法治课堂,提出提升学生法治意识的策略.

浅谈数学阅读能力培养方法

新课标注重对学生能力的考查,其中阅读理解能力就是很重要的一个数学能力。这几年来,考察阅读理解能力的题目在中考数学中悄然而起,这类题型选材面广,呈现方式多样,考察角度多,具有很强的选拔功能。在中考的指向作用下,平时的各种试卷,习题中考察阅读理解的问题也越来越多,平时也总是听到孩子们的各种吐槽。因此,培养好学生的阅读理解能力,学生不光能提升成绩,更能亲近数学,理解数学,进而培养良好的学习习惯和自学能力,为自身的终身学习和发展打下基础。因此,在教学中如何培养学生的数学阅读能力就显得十分必要。