有机整合多媒体技术与数学课堂

一、动态演示，建立表象 一般说来，运动着的学习材料较之静止的学习材料容易引起学生的注意．而多媒体能把一些比较抽象的东西，通过动态的演示，使抽象的内容变得容易理解。例如在教学“正方形周长”的概念时．可以利用Authorware进行多媒体课件的制作．然后进行如下几种动态的演示。

深度挖掘教材 演绎课堂精彩

新教材通过游戏、对话、表格和图片等方式呈现教学内容，没有呈现结论，只有学生自主活动的建议和过程中的问题提示，力求为教与学留下尽可能大的探究和交流空间。教学的灵活性增加了，教师的选择空间扩大了。