让快乐的阳光洒满小学语文课堂

在课堂上,教师要把学生当作一个平等的朋友来对待,对于学生回答的问题进行评价时,要多表扬少批评,多鼓励少指责,尽量不用指令性的语言,最大限度地去挖掘学生的优点进行激励评价,培养语文学习的乐趣。

论英语素养在课堂教学中的提升

提高小学生英语素养，是小学英语教师英语教学中的一大难题。本文从当代教育观出发，着眼素质教育难点，从注重词汇教学，突出情景教学、激发兴趣教学、发挥学生主体作用等方面，进行了尝试。

课堂教学中如何培养学生的数学思维品质

学生数学思维品质的发展是一个长期不断累积的过程。只有在平时教学中真正凸显学生的主体地位,为他们的思维发展提供基点,才能全面提高学生的数学素质,让数学思维品质在课堂得以飞扬。

焕发语文课堂生命的活力——谈课堂评价中的人本关爱

传统的课程实施认为教学是一种特殊的认识活动,教学目的过于强调对知识的认知,忽视了认知以外的情感、态度及价值观等其他目的,忽视了人的生命发展的多种需要,致使原本应该充满生机与活力的课堂教学变得机械、沉闷和程式化。

注重审美情趣的养成 提升学生语文素养

教师在阅读教学中,应巧妙地把认知目标与情感目标融为一体,互补兼容,把学生这个审美主体愉快地带进教材所提供的审美空间,并恰当地使用感受词句美的方法,激活学生情感,让学生的情感与课文中作者的情感产生共鸣,从而顺利地实现"再创造的心理过程"。

让自主探索成为数学教学的主旋律

课堂教学中要坚持以学生为本,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主参与教学的过程,让学生自己去研究和探索知识。让自主探索真正成为数学教学的主旋律,不断提高课堂教学的效率。

体验数学 学会生活

本文针对数学新课标中指出的内容来阐述,让学生从中体验数学,增强应用意识,形成实践能力。