完善传统文化教育——也谈小学语文课堂中的传统文化融合

语文是人与人之间展开交际的重要工具。更是我国传统文化的重要组成部分。借助语文这一平台。不仅可以学习语言手段．而且可以学习传统文化。新课标改革。要求将传统文化渗透到小学语文课堂教学中，这种改革无疑是有效的，不仅提高了语文教材的文化底蕴，而且也有助于学生熟知我国传统文化。为传承中国文化具有重要意义。

音以载道,乐德统一——浅谈如何在小学音乐教学中进行德育渗透

著名音乐家贝多芬曾说过：“音乐能使人的道德高尚起来.”音乐是一门情感的艺术,音乐教育就是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育.音乐能带给我们感动,那是久违了的感动,是真诚的情感碰撞、美好的心灵洗礼.把音乐的美育功能与品德课的德育功能有效结合起来,既可以传授知识、渗透德育,又可以提高学生的情趣,让学生在优美音乐的伴随下消除课堂困惑与疲倦,寓教于乐,收到了良好的课堂效果.那么,怎样在音乐课堂教学中渗透品德教育呢？

加强小学语文对话教学效率的方法

在小学语文教学过程中,对话教学是一个不可或缺的重要组成部分.对话教学指的是在语文课堂上,老师引导和组织学生通过对话这种有趣的方式,来学习一些基本的语言技能和基础的语文知识,从而帮助学生提升语言能力,增强语感,形成健康的学习习惯.对话教学对学生的语文学习作用突出,它既能激发学生语文学习的兴趣,让学生在轻松自由的对话中学到语文知识;又能对学生创造力和创新性的培养产生推动作用,让学生在对话的过程中拓展思维,提升创造性.

提高小学语文识字写字效果的教学策略

当前我国小学语文识字写字的教学质量令人担忧，而语文是学习其他文化知识的基本工具，识字写字更是学习文化知识的基本能力。本文旨在研究我国小学语文识字写字的现状，对存在的问题讨论对策，为提高小学语文识字写字效果提出建议。

小学美术课堂情境教学的有效探究

传统的美术教学中,教师重知轻情,教学目标分化,教学方法单一,教学内容枯燥,学生难以获得发展。本文分析当前美术教学存在的主要问题,阐述创设直观、生活、媒体、活动、音乐等情境的有效策略。美术教学应关注文化与生活,加强与社会生活的联系,让学生感受到学习美术的愉悦,在观察感受、情感体验、想象创造等系列学习活动中陶冶情操,促进培养创造能力,提高想象能力,帮助学生树立正确的人格观。

小学语文对话教学途径创新

所谓对话教学，顾名思义，就是用对话的方式进行教学。更确切地说，对话教学就是加入了创造性质和人性化的新型教学理念。阅读是培养学生个性化的行为，阅读是教师、

在游戏中加强小学语文写字教学

从个人字体可以反映出学识、气质、文采,因此平常的写字姿势、写字习惯都可作为一项验证个人文化修养的评判标准.作为刚接触写字的小学生需要在课堂中加强写字培训,才能为今后的个人素质进行铺垫.写字作为一门学习项目缺少趣味性,很难被学生所接受.兴趣是人们自身探寻外界事物以及活动而产生的心理变化,因此需要学生认识到写字所带来的乐趣,进而调动课堂的学习气氛.

影视资源在小学语文教学中的运用分析

语文,是一门语言类学科,小学语文是基础性的课程,是学好各科课程的基础。小学语文教学重要的是在于培养学生的综合学习能力。信息技术高速发展的今天,在小学语文教学上我们不应该再拘泥于传统的教学模式,应当适当的引进新的教学手段,提升教学质量。影视资源引进到语文课堂上不失为一个很大的创新,并且事实证明。

小学语文教学中学生阅读能力的培养研究

华夏民族文化的传承离不开汉语,汉语的学习离不开对语文的研究。阅读作为基础语文教学中重要的一环,其在培养新型全方位高素质人才中的作用已经越来越重要。因此积极的研究语文教学中阅读教育的方式方法是非常有意义的。一、兴趣引领阅读,改进教学理念现代社会的发展,对人才的要求在逐步增加,因此培养全方位的高素质人才是当代教育十分重要的追求。

互动教学让小学美术课堂绽放异彩

传统的小学美术课堂存在诸多问题,本文主要从合理设定目标、规范操作程序、提高讲演技巧等方面提高互动教学的有效性,让小学美术课堂充满生命活力。

让“对话”激活小学语文的教学氛围

如何打破语文课堂上的沉寂，课堂上不在只能听到老师的声音，让课堂气氛活跃起来，让孩子的天性得到释放，改变以往的教学模式，激发孩子的学习欲望，让以人为本的教学模式充斥在课堂上，让老师和孩子之间建立良好的师生关系。本文从新的教育改革出发，针对语文教学中“对话”式教育展开分析和研讨，在实施这一教学法中我们应该怎样处理相关的问题，及师生间的关系。

探索关于强化小学语文写字培训的方法

评判小学生对语言的掌握能力是建立在认知、读写能力上,所以通过“写字”来判断小学生的综合语文素质再确切不过.虽然“写字”培训对小学生来说是一门枯燥而又缺少活力的课程,但语文教师不能忽视写字培训,必须抓住写字的核心思想,通过创新思维调动学生的兴趣.本文针对现在的小学语文写字教学培训方式进行探究,并分析出适合现在小学生的写作培训方式.

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

作文教学对于学生书面表达能力的提升具有重要的促进作用,因此加强这方面的教学是非常必要的。本文从当下小学语文教学的现状出发,探究了课外阅读对于作文的写作提升的作用,期望通过这些分析可以让人们认识到课外阅读教学的重要性,从而在这方面花费更多的时间来帮助学生进行更好的写作。

浅谈如何指导小学生背诵

经过我的不懈努力,我班的大部分学生养成了背诵课文的好习惯,而且已经习以为常了。我们班涌现了一大批积极要求上进的好学生,同时,他们的基础知识、阅读能力、理解能力、写作水平也得到了较大的提高。我将一如既往地抓下去,毫不松弛。

带着孩子的心灵去旅行——浅谈如何引孩子快乐习作

习作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是他们认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。习作能力是语文素养的综合体现,所以习作能力的培养对学生是很重要的。那么,为什么现在的孩子都害怕习作呢？我认为主要是孩子们缺乏自觉的表达愿望、宽泛的表达资源及和谐的表达氛围。如何不失时机地充分利快地过渡到书面表达,让孩子们写出文通字顺的习作呢？我是从以下这几点做起的。

表扬有度 惩戒亦需

在如今的课堂教学中，我们时时、处处都能听到这样的表扬：你的回答真精彩啊（其实就是把书本上的原文读一遍）；你的朗读真有感情（其实读得还有点结结巴巴）；你的想法很独特（其实是错误的答案）……面对这种情况我们一线的老师有时也很无奈：新课标要求我们对学生进行鼓励，增强他们的自信心。表扬的确需要，但我认为表扬也应该有度、适时、得当。

电子白板——语文课堂教学的“助跑器”

在语文阅读教学中积极发挥多媒体的作用,恰当地使用电子白板促进教学互动,充分发挥其功能,将会使师生互动方式更多元,更利于提高小学语文课堂效益。

基于团队合作中英语口语教学策略探析

本文就英语教学中团队合作模式运用于口语教学的指导方法作探析，阐述其对提高学生英语口语表达综合运用能力的指导价值。借助小组讨论、团队争辩、师生交流等方式鼓励学生大胆表达和主动交流，是优化教学过程与方法，增强学生英语学习认知体验的有效途径。

预学不妨这样指导

先学后教是当前英语教学的主流,能在充分发挥学生学习主动性基础上多给学生自我预学探知的机会,引导他们带着问题探知。注重预学案导思、前置性探讨和笔记拓展,引领学生在独立思考中发现不足,增强破解难题的内生动力。

走向明亮那方

书，不仅能揭示社会的阴暗面，更能展示人间最美好的亲情与友情，给你奋勇向前的力量；书，不仅让你的内心丰富起来，更能引领你走向明亮那方!同学们，如果你还没有养成读书这个良好的习惯，赶紧行动起来吧，让我们一起行走在阅读之路上!让好书陪伴孩子的成长吧!让课外阅读点亮每一颗童心吧!