浅谈小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力

解决问题是一个人在社会生活环境中谋求生存和发展至关重要的能力,数学课程的最终目标就是让学生学会综合运用知识解决生活问题。而问题能否解决取决于个体对问题的理解是否到位,本文就从理解问题的角度出发论述小学生解决问题的一些常用策略。

浅谈小学语文教学中作文教学的实施与创新

作文向来是语文学科中的重点内容，不管是在小学还是中学，作文教学都是语文教学中非常重要的一个环节。在小学教学阶段，作文却渐渐成为了小学语文教师深感头痛的问题，作文的完成，需要学生综合运用语文知识，也能够体现学生的语文综合运用水平。如此对于小学生而言，作文就成为了比较难以提升的学习内容。教师也对学生作文水平的提升感到无计可施。因此，小学语文教师要从根源开始，彻底地思考自身的作文教学方式，观察学生的学习习惯，更换对策，从而有效提升学生的作文水平，继而提高语文综合能力。本文将浅谈小学语文教学中作文教学的实施与创新，为广大小学语文教师提出一些关于作文教学的参考策略。

小学数学开放式教学法的探索

近年来，随着新课程改革的不断深化，小学数学教学理念、教学方式等都发生了非常大的变化，新课标对小学数学课堂教学方法的创新也提出了更高的要求。传统的填鸭式教学方法已经不能再适应新课标的要求，教师要创新和改进，尤其要加强沟通、创新与理解过程的优化。教师要对小学数学开放式教学方法应用实践中进行分析，并在此基础上提出一些建设性建议，以供参考。

小学作文教学如何让学生做到“言有物”“抒真情”

目前，大部分小学作文教学还只是停留在书面表达上，尽管小学生心理存在着一些想法，但是很难运用语言表达出来。小学习作教学就应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。创设一定的言语情境，激发学生表达的欲望，是习作教学提高学生语言能力的有效策略。

给孩子一点前进的动力

今年,我到一所偏远的农村小学支教,这所学校,规模非常小,全校师生总共120人,大部分学生家长都是农民或在外打工人员。学期中旬,我校一年级有位小朋友患上了白血病,他家境贫寒,难以支付巨额的治疗费用,于是学校组织全校师生向患病学生捐款。捐款金额自愿,不作要求。我想,尽管这些学生的条件比不上城里学生,但最起码也能捐个五元、十元的,否则怎么拿得出手。哪知捐款的场面很冷清。

以理想的教育实现教育的理想——对推进县域教育均衡发展的思考和建议

学校是一个人成长的重要场所,也是一个家庭命运是否改变的关键。管理者应致力于办一所受社会尊敬、有生活魅力和充满人文关怀的学校。近年来,滨海县教育事业取得一定的成绩,但仍有进步的空间。本人对滨海教育事业今后的发展提出一点建议。

浅析小学低年级语文写话教学

在进行小学低年级语文写话教学时,教师要从学生的语文基础出发,设计简单的写话训练,并对他们进行指导,使他们通过练习不断提高写话能力,为写作打基础。在进行写话教学时,教师要改变传统教学长篇大论的教学方式,从学生的兴趣出发,设计出趣味性的教学环节,让学生产生写话的欲望,提高他们对语言的运用能力,实现高效的写话教学。

实施教学新理念,构建小学语文新形式课堂

在教学改革中,教师进行小学语文教学时,要坚持教学新理念,注重培养学生的自主学习意识,让他们通过自主探究掌握教材中的重点内容,促进语文学习能力的提高.在构建新形式的语文课堂时,教师要根据教材内容设计趣味性的教学环节,让学生在活跃的氛围中进行思考.同时,教师要对学生的学习方法进行指导,使他们掌握有效的学习方法,实现高效的语文课堂.

提升学生探究能力的方法

现代教学理论认为：“教学不止是传授知识,更重要的是培养学生独立获取知识和应用知识的能力。”基于这一理论,老师的身份不仅是传授者更是引导者,教学任务由单纯的教给学生知识,转换成引导学生掌握寻找真理和发现真理的方法。一、合理猜想,自主验证心理学家研究表明：“合理的质疑是学生思维的起点,是学生学习的内驱力,能使学生的探究欲望从潜伏状态迅速转入活跃状态。”