中国传统文化教育在幼儿园一日生活中的实践

随着素质教育的发展和国家文化振兴战略的深入,我国传统文化逐渐成为各个阶段教育的核心元素之一,开始得到更多教育工作者的关注。幼儿教育是引导幼儿实现认知启蒙和情怀形成的奠基学段,对幼儿未来的价值思维和人文情感的塑造有着巨大而深远的影响。幼儿的智力虽然还有待开发,但是也很有必要去学一些优秀的传统文化,这样才能早日成长为具有民族自豪感和文化自信心的好少年。幼儿在幼儿园中的每一天都要做很多事、开展很多活动,这些活动都可以成为传统文化教育的平台,理应受到更多幼儿教师的重视。

浅谈信息技术在幼儿园小班德育活动中的应用

幼儿园小班是幼儿正式开启规范化学习的开端,对幼儿个人行为习惯以及思想道德培养都有着极为重要的作用。当幼儿刚离开家需要适应新的幼儿园环境时、需要与陌生的教师以及同学进行相处时,都可能出现一系列的问题,在这期间如果没有对幼儿进行良好的引导与教育,可能为幼儿将来的生活带来及其不利的影响,因此,在幼儿园小班进行德育活动至关重要。而德育活动的有效开展不仅需要教师有高水平的专业能力,还需要相关的配套设施予以辅助,信息技术融入到幼儿园小班的德育活动之中,正好有效提高了小班的德育教学水平,通过信息技术可以进一步提升幼儿的关注度,让幼儿可以更加积极主动的参与到德育活动之中,对幼儿成长有着非常大的益处。为此,本文首先将从信息技术在幼儿园小班德育活动中的重要性入手,进一步研究当前信息技术下幼儿园小班的环境特点,并以此为依据提出更好地利用信息技术来提升幼儿园小班德育活动效果的相关策略,希望为广大幼儿园小班德育教学工作者提供有价值的参考意见。

基于幼儿心理学视角下幼儿园德育工作探析

在基本的教育教学过程中,通过心理学进行教学上的展开是常有的教学形式之一,在提高幼儿对学习的参与度与幼儿的学习积极性上,具有较为重大的意义。而在幼儿的教育体系中,教师应着重分析幼儿的心理,在良好的互动下去实现课程的深入学习。这一步需要教师掌握更多的关于心理学的知识,从孩子的年龄特征出发,通过多种方式进行道德教育,从而使幼儿培养成一个健全的人,在道德水平与人格素质上有相当的提升。本文从简单的心理学知识进行教学探索,谈谈如何利用心理学知识展开德育工作。

幼儿园安全教育的方法及策略探究

幼儿是祖国的花朵,国家的未来。幼儿园作为孩子启蒙的第一场所,其中最令家长和教育界关注的就是幼儿的安全问题。近年来出现了越来越多的幼儿安全事件,不仅让家长感到后怕,也令社会各界人士感到心寒。因此,加强幼儿安全教育势在必行,特别是幼儿园更要意识到幼儿园安全教育的紧迫性和重要性,全面的做好幼儿安全预防工作,要尽量的减少幼儿园内发生意外伤害事故的可能性,最大程度上给予幼儿一个舒适安全的生活和学习的环境。

信息技术下幼儿园中班德育工作的研究

随着信息技术的不断发展,人们越来越意识到信息技术为我们的生活带来的便利条件,社会已然进入到了信息技术时代。当下,社会中越来越多的领域将信息技术应用其中,极大的促进了社会的发展。幼儿园的幼儿通过小班的基础性教育后升至中班,幼儿有了一定的进步,也对学习有了更多的理解与追求,在这期间使用信息技术来对日常幼儿园中班德育工作进行一定的补充,可以有效提升幼儿的个人思想道德水平,为幼儿的个人成长提供必要的支持。为此,本文首先对信息技术下开展幼儿园中班德育工作的重要性进行分析,进一步研究当前在信息技术背景下开展幼儿园中班德育工作时存在的问题,并以此为依据提出利用信息技术更好地提升幼儿园中班德育教学水平的相关策略,希望为广大幼儿园中班德育教学工作者提供有价值的参考意见。

幼儿园安全管理工作探讨

在现代教育不断进步的大前提下,幼儿教育已经成为大众所关注的教育焦点。所有的幼教教师和家长群体都希望幼儿能拥有一个健康、快乐的成长环境,因此幼儿园在对幼儿进行基础知识教学的同时,保证幼儿的身心健康也是幼儿园办学的主要职责。本文接下来就将从我国幼儿园安全管理现状出发,从幼儿安全教育、幼师工作等多方面来具体阐述如何有效保证幼儿的生命安全,希望能以此为幼儿的园内成长提供更多保障。

信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角

幼儿阶段是孩子们学习文化知识、培养良好品德的重要阶段,随着信息技术的深入发展,幼儿园德育教育进入到了新阶段,教育观念和教育方式需要进行变革。信息技术为幼儿园德育教育提供了更为广阔、开放的学习环境,拓展了幼儿园的教育资源,有利于激发孩子们的学习兴趣和学习效率。信息技术环境下的德育课程极大丰富了教学内容,促进幼儿园教育水平和质量的提升。因此,本文在阐释德育教育概念基础上,指出信息技术环境下德育教育发生的改变,并提出创新幼儿园德育教育的新视角和新举措,希望其能为幼儿园建设提供参考思路。

幼儿生活化课程指导方式

基于儿童特点开展生活化课程教学时,教师需要对课程活动的内容和形式进行合理选择,并且在活动中要明确自身的角色和作用。教师要给幼儿提供开放性的生活探究空间,引导幼儿多发现,积极成为幼儿活动的观察者与记录者。同时,幼儿在活动中遇到问题时教师要及时提供帮助,并且多给予幼儿思维上的引导启发。这样才能让生活化教学有更好的整体推进效果,幼儿的学习收获和成长才会更加丰富。

让德育在幼儿的一日活动中绽放微探

德育是幼儿园的重要教育部分,而幼儿园的道德教育又是孩子未来道德思维和道德品质的重要起点,所以道德教育对幼儿的成长和全面发展都有不可言喻的功能和影响。在幼儿教学的重要蓝本《幼儿园教育指导纲要》中,教育目的明确与孩子的德育相关联,包括对孩子情感的教育,对良好行为习惯的培养等等,注重从幼儿的成长年龄和心理特征出发,遵循循序渐进和潜移默化的教育规则,运用多种方法和教育机制,将对幼儿的德育渗透进孩子的一日生活和活动中,培养孩子健全的人格格局和道德思维。

增强幼儿安全意识和自我保护能力的策略探究

在幼儿阶段的教育中,增强幼儿的安全意识和自我保护能力是比较重要的一个学习内容,同时也是幼儿在成长中最为关键的一课。所以,教师一定要将这一个教学内容重视起来。教师首先就要为幼儿讲解一些安全知识,让幼儿能够知道什么是危险的,然后展开情境模拟,让幼儿对学习到的安全知识有一个深刻的印象,并且知道如何去保护自己。最后,教师也应该加强与家长之间的联系,确保给幼儿一个完整且统一的安全教育。