小学语文写景散文赏析式教学策略

现如今许多写景散文被编排到小学语文教材当中,作者在创作写景的散文时会运用到很多的修辞手法,每篇作品中都寄托了作者相应的思想情感,并且每一篇写景散文的主题内涵都比较深奥形象。对于小学阶段的学生来说,他们的写景散文认知水平较低,学习难度较大,因此为了使学生们更好地理解并掌握文章的主题内容大意,老师在教学时应当使用合理的教学方法教导学生。

提升小学语文低年级写字教学效率的策略

小学低年级语文学科的写字能力的提升需要老师和家长的密切配合和足够的重视来达到训练的目标。要在学生熟练掌握语文识文辨字的基础上培养学生良好的学习习惯和提升学生的理解能力,从而进一步引导学生的阅读能力,从简单的字到词,再到句子,按部就班地进入句子部分,稳扎稳打,却不可固步自封,这就意味着学生的优势和老师的教学要有效结合在一起,虽然并不容易,但是学习的必经之路却不可知难而退,这样不仅可以提升学生的记忆力和阅读能力,还能让教师在教学的过程当中更加了解学生,走进学生的学习和生活。

笔墨纷飞,神思激荡——小学高年级作文创新指导

作文是小学高年级语文教学中的重点内容,同时也是学生语文综合性学习能力的具体体现。如何提高小学高年级作文教学的质量是小学语文教师一直以来的教学目标和追求,但是由于教师缺乏创新性的教学指导,作文教学效果不甚理想。基于此,本文从作文创新指导方向入手,就如何提高小学高年级学生的写作能力进行了探究。

拓展阅读在小学语文作文教学中的价值

本文就拓展阅读激发学生们们的学习兴趣,培养小学生的文学素养,提高学生们的作文水平三个方面来谈拓展阅读在小学语文作文教学中的价值。

携手共进,快乐作文——谈小学低年级作文教学策略

小学作文是小学语文教学的重点,也是难点,低年级阶段的作文起步训练对学生将来的作文水平有很大影响。但是对于低年级的小学生来说,他们组织、驾驭语言的能力还比较差,因此在传统教学方法下,作文成为小学低年级学生很不愿意完成的一门功课。为此,语文教师必须创新教学方法,要有意识地培养学生写作的兴趣,让他们体会到作文带给他们的快乐。

学做智慧型校长

一、校长要有前瞻性的教育思想和管理理念苏霍姆林斯基说：“校长对学校工作的领导，首先是教育思想的领导。”一所成功的学校，一定要具备前瞻性的教育思想和管理理念。

游戏让语文阅读课堂更有魅力

语文承载着传播民族语言文化的重任，阅读教学是语文教学的重要组成部分，是运用语言文学获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是教师、学生、编者、文本之间对话的过程，教师要借助于阅读教学激发学生的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。而传统教学中，教师奉行“教师苦教、学生苦学”，以满堂灌、填鸭式的方式向学生传授知识，学生沦为被动接受者，没有思考的机会，综合能力与语文素养难以得到提升。

元认知策略提升英语教学效率

小学英语作为英语学习的奠基阶段,需要培养好学生扎实的英语基础,结合英语学科的特点及小学生的认知水平,对其进行元认知策略的培养。