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培养学生听说读写能力之管见
1
作者
于利军
《甘肃教育》
北大核心
1995年第10期22-23,共2页
培养学生听说读写能力之管见江苏省滨海县滨淮中心小学于利军小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段必须打好听说读写的基础,使学生具有初步地听说读写能力。现就如何培养学生的听说读写能力谈点体会。一、确立“大纲”的指导性,吃透...
培养学生听说读写能力之管见江苏省滨海县滨淮中心小学于利军小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段必须打好听说读写的基础,使学生具有初步地听说读写能力。现就如何培养学生的听说读写能力谈点体会。一、确立“大纲”的指导性,吃透听说读写要求“大纲”不仅规定了小学...
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关键词
听说读写能力
课堂结构
培养学生
听说读写训练
基础训练
学导式教学法
教师
阅读教学
小学语文教学
导读法
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职称材料
川芎是治疗头痛的圣药
被引量:
5
2
作者
王希康
《安徽中医临床杂志》
1998年第3期132-132,共1页
关键词
川芎
头痛
辨证用药
配伍
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职称材料
浅谈如何培养学生的创新意识
3
作者
何秀靖
《新课程学习》
2009年第7期109-109,共1页
在数学教学活动中,如何培养学生的创新意识呢?我认为:一、在教学目标上,做到"上不封顶"在教学目标的确立上,我始终坚持"下要保底""上不封顶"。"下要保底",是指要遵循新课程标准的要求,扎扎实...
在数学教学活动中,如何培养学生的创新意识呢?我认为:一、在教学目标上,做到"上不封顶"在教学目标的确立上,我始终坚持"下要保底""上不封顶"。"下要保底",是指要遵循新课程标准的要求,扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学。
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关键词
学生创新意识
培养学生
技能教学目标
新课程标准
基础知识
基本技能
始终坚持
教学活动
学习内容
解决问题
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职称材料
题名
培养学生听说读写能力之管见
1
作者
于利军
机构
江苏省滨海县滨淮中心小学
出处
《甘肃教育》
北大核心
1995年第10期22-23,共2页
文摘
培养学生听说读写能力之管见江苏省滨海县滨淮中心小学于利军小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段必须打好听说读写的基础,使学生具有初步地听说读写能力。现就如何培养学生的听说读写能力谈点体会。一、确立“大纲”的指导性,吃透听说读写要求“大纲”不仅规定了小学...
关键词
听说读写能力
课堂结构
培养学生
听说读写训练
基础训练
学导式教学法
教师
阅读教学
小学语文教学
导读法
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
川芎是治疗头痛的圣药
被引量:
5
2
作者
王希康
机构
江苏省
滨海县
滨淮
乡
中心小学
出处
《安徽中医临床杂志》
1998年第3期132-132,共1页
关键词
川芎
头痛
辨证用药
配伍
分类号
R277.772 [医药卫生—中医学]
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职称材料
题名
浅谈如何培养学生的创新意识
3
作者
何秀靖
机构
江苏省滨海县滨淮中心小学
出处
《新课程学习》
2009年第7期109-109,共1页
文摘
在数学教学活动中,如何培养学生的创新意识呢?我认为:一、在教学目标上,做到"上不封顶"在教学目标的确立上,我始终坚持"下要保底""上不封顶"。"下要保底",是指要遵循新课程标准的要求,扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学。
关键词
学生创新意识
培养学生
技能教学目标
新课程标准
基础知识
基本技能
始终坚持
教学活动
学习内容
解决问题
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
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被引量
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1
培养学生听说读写能力之管见
于利军
《甘肃教育》
北大核心
1995
0
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职称材料
2
川芎是治疗头痛的圣药
王希康
《安徽中医临床杂志》
1998
5
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职称材料
3
浅谈如何培养学生的创新意识
何秀靖
《新课程学习》
2009
0
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职称材料
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