网络环境下学校德育工作的若干思考

网络对学校德育工作产生了强烈而深刻的影响，因此出现了许多前所未有的新情况、新课题。如何使网络对学校德育工作尽可能发挥积极影响，遏制消极影响，成为职教工作者值得思考的问题。

初中语文学本课堂的构建策略

传授教学中,教师是课堂的中心,以教替学,以教替思,学生缺少自主学习的意识,缺少阅读体验、生命感悟。在语文教学中,我们要构建学本课堂,通过导学设计、课堂活动、精讲点拨、重视体验、展示自我等方式打造富有生命活力的语文课堂。

初中英语阅读教学的实践思考

在初中英语教学中,阅读教学占有十分重要的地位。因此,加强英语阅读教学,培养学生的阅读能力,对于初中生学好英语意义重大。本文从初中英语阅读教学实际出发,就如何指导初中生阅读和培养他们的阅读习惯进行了实践研究。

小学语文教材中的诗歌教学策略研究

小学语文教学的一个重难点就是诗歌教学,我国的诗歌文化灿烂悠久,不同年代的诗歌不仅蕴含着诗人的思想感情,还体现了诗人的历史背景与社会背景.语文教材中选取的诗歌不仅题材广泛、博取名篇,而且通俗易懂、语言优美、图文结合,有助于加深理解,非常适合低年龄学生.然而,由于应试教育、传统教学观念等的影响,诗歌教学的现状目标并不乐观,文章探讨了小学语文诗歌教学的策略.

让小学数学教学回归真实生活

当前小学数学教学中存在"伪生活化"的现状,本文分析其成因,并从树立生活观念、挖掘生活素材、开展生活教学、创设生活情境等角度阐述构建小学数学生活化教学的有效策略,让小学数学教学回归真实生活。

寓数于形，以形解数——数形结合思想在小学数学教学中的应用

苏教版小学数学教材已将数形结合思想贯穿于教学之中，但很多教师将教学重点放在逻辑推理、计算教学上，对数形结合只是“蜻蜓点水”式的提及，导致学生的学习热情不高。“数”与“形”的和谐统一，将抽象的符号与直观的图形结合起来，实现由抽象到具体的转化，为学生解决数学问题提供方向。

探讨初中语文教材阅读技能培养体系建构

近年来，随着新课改的不断深入和发展，初中语文教学越来越重视对学生阅读技能的培养，学生阅读技能的高低直接体现了初中语文教学质量的高低，这使得初中语文教材阅读基恩能够培养体系的建构成为了教育界相关工作者重点研究的课题。新课标中也对学生的阅读技能提出了更高的要求，要求学生在阅读的过程中要学会使用多种学习方法，并能够在阅读中学习议论、抒情、记叙等六大表达方式，能够在阅读时充分结合精读和略读的阅读方法，在阅读过程中培养自身的阅读能力、拓宽阅读视野，进而提高对文字信息的收集和处理能力。所以，在初中语文教材的编写过程中也更加侧重对学生阅读技能的培养。本文中笔者将结合实际教学情况简要阐述如何进行初中语文教材阅读技能培养体系的建构。

两极分化下小学英语教学均衡发展策略的研究

新课程标准改革的不断深化,推动了我国教育不断发展。英语作为小学教学结构的重要组成部分,在激发学生兴趣以及培养学生综合能力等方面具有积极地促进作用,然而,学生在英语学习过程中两极分化现象日益突出,为了促使学生均衡发展,加强对小学英语教学的研究至关重要。本文将对两极分化和均衡发展进行分析和研究,并提出小学英语教学均衡发展有效策略,从而推动我国小学英语教学进一步发展。

依托混合教学,促进深度理解

在初中数学教学中,教师要构建不同层次、不同平台、不同主体之间的融合,促进学生的思考、交流,从而实现深度的理解。本文主要从依据学情制订目标、混合内容合理整合、优化过程以导促学等角度阐述初中数学混合式教学的有效策略。

自然拼读法在小学英语阅读入门教学中的应用

受应试教育的影响,教师注重知识的讲解和技能的训练,忽视了学生的阅读习惯、阅读兴趣的培养。自然拼读法有利于提高学生的阅读兴趣、语音意识,提高学生的拼读与拼写能力。小学英语阅读入门教学中采用实物挂图、歌曲、游戏等自然拼读法提高学生的阅读能力。

浅谈如何为中学生的课外阅读导航

杜甫提出＂读书破万卷,下笔如有神＂,朱熹也指出＂读书百遍,其义自见＂,都强调了大量阅读的好处。新颁布的语文课程标准规定：初中生要学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。因此可见,课外阅读对于学生很重要。经过几年摸索,我发现了一些问题,也总结了一些经验。

在课堂教学中提升学生的表达能力

初中阶段正是培养学生语言表达能力的关键时期,培养学生语言表达能力是初中语文教学中一项十分重要的教学内容。在竞争激烈的现代社会,良好的语言表达能力是现代人才必须具备的能力,那么如何有效地在初中语文课堂教学中提升学生的表达能力呢？本文拟对这一问题作一肤浅的探究。一、践行示范,提高自身素养教师要提高自身的语文素养,必须做到以下几点：第一,教师不能够仅仅研读课本上的知识,要多了解一些相关的知识,

培养问题意识,构建灵动课堂

传统教学中,教师虽注重兴趣的激发、问题的引导,但过于强调课堂纪律,控制学生参与教学活动的机会,抑制了学生主动参与学习的意识。教师要丰富教学手段,以生动活泼的教学形式激发学生学习历史的兴趣,使学生的问题意识得到培养,从而促使他们主动探究、积极思考。

美术教学中合作学习的运用与探究

长期以来，美术学习被湮没于其他主要科学之下，学生的美术基础普及不够，家长认为美术就是画画，对提高学生的考分无益，美术教育未得到应有的重视，教师忽略了美术对学生个性养成、人格完善的不可替代性。学校是美术知识普及、能力提升的主要阵地，教师要组织学生参与小组合作学习，调动他们参与课堂活动的积极性，让他们在亲身实践中激发兴趣，养成协作学习、共同进步的好习惯，在塑造良好品质的同时，对改善师生关系产生良好的效果。

提升初中语文阅读有效性的方法探析

随着基础教育教学改革的推进,素质教育已经深入人心,人们的教育教学观念发生了很大的变化,在教学目标的制定上更加突出学生学以致用能力和个性培养。阅读作为语文教学内容的有机组成部分,在各类考试中占有很大的分值。此外,语文阅读教学还关系到学生的听说读写等能力的提升。因此,教师在教学中应采取有效的方法,做到与时俱进,不断提升语文阅读的有效性,促进语文阅读教学的发展。

优化教学方法 培养作文能力

在初中作文教学中,我们不难发现这样一种模式:教师出题——教师指导——学生写作——教师评估。这种教法的最大缺点是剥夺了学生作文的自主性,常常导致学生作文千篇一律,学生的写作能力得不到提高。针对初中生这一作文现状,我进行了一些改革尝试。即在以培养学生作文能力为目的的思想指导下,初步摸索出"准备—指导—练习—赏析—修改"的"五步优化教学法"。这种教学法的最大优点是把写作的主动权交给学生。

初中作文教学当凸显“四个要素”

在初中语文教学工作中，作文教学难是公认现象，对这一现象进行深入的分析，可以发现其成因与教师作文教学方法不当以及教学资源未能充分整合等方面有关，要想快速提升学生作文写作能力，当在教学工作中凸显四个要素，以此为切入点扎实推进作文教学工作。笔者多年从事初中作文教学，在这一方面进行了初步探究，本文将做简要分析。

新课程背景下初中语文教学评价优化

初中语文课堂的教学情况受到教学评价的影响,及时的教学评价反馈能够对语文教学做出合理调控.在语文教学中出现一些问题时,可以通过教学评价来进行及时反馈,并且对教学做出调整.因此,文章根据初中语文教学的情况,对新课程背景下初中语文教学评价优化进行详细分析.

让农村小学数学小组合作学习走向高效

本文主要阐述了小学数学教学中开展合作学习的意义,从理念、教师、学生的角度分析了合作学习中存在的低效问题及其成因,并提出了走向高效的策略。

建构活力十足的语文课堂

语文课堂建立在彰显学生生命活力的基础上，更能体现语文的人文关怀和生本主义教学理念，在教学中可营造自由愉悦的课堂氛围，鼓励学生表现自我：丰富开放交流的认知过程，引导学生畅所欲言；借助丰富多彩的教学资源，激发学生发展创新，提高学生学习语文的主动性和创造力。