关注习作指导过程,提高学生作文能力

众所周知,作文教学是语文教学中的一个重要的组成部分,也是语文教学中的一个老大难问题。由于中考作文分值比例高,难度大,因此,它成了众多语文老师和学生关注的焦点。有些同学＂谈文色变＂,无话可说。为了使学生摆脱这种＂山重水复疑无路＂的写作困境,而步入＂柳暗花明又一村＂的佳境,我们在作文教学中要注重改革课堂教学,善于点拨学法,激发学生的写作热情,培养学生的写作习惯,最终形成作文表达能力。

剖析体育活动课的新特点——娱乐、竞争、参与、合作

《体育课程标准》明确指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。在体育教学中锻造学生坚强的意志，塑造学生优秀的社会情感，以至于形成良好的人际关系及良好的社会适应能力，培养学生终身体育的意识，重视学生的主体地位，关注个体差异，培养学生健康的心理素质，已成为每位体育教师关注的热点。如何适应新课程改革，激发学生的运动兴趣，是值得每位体育教师思考的问题。下面谈几点自己的看法和体会。

以质疑教学培养学生创造能力的探讨

'提出一个问题比解决一个问题更为重要,'教师仅传授学生知识、技能是远远不够的,要培养学生的质疑精神,引导他们从新的角度看待问题,培养他们的创造能力.质疑是发现问题的思维活动,学生在质疑问难中有理有据地思考,提出自己的独到见解.教师在释疑时,既要说出答案,又要交待判断、推理的过程,学生自己释疑时会自主尝试解决问题,在思考中形成观察、分析与推理问题的能力.

构建动态生成的数学课堂

随着课程改革的不断深入,教学方法的选择、教学内容的组织等都呈现出百家争鸣的喜人景象,数学课堂更加民主与开放,充满着生机与活力.但是在课堂中,一些教师的知识储备、教学经验等不能满足学生的发展需求和复杂多变的现状,有一些'刻意为之'的现象.教学过程是师生交往互动、共同发展的过程,教师不能完全按预设的目标进行教学,要随时应对学生提出的各种问题,可回应、可反击,引导学生参与探究活动。