关于高中语文阅读教学有效性的思考

新课标对高中语文教学提出了新的要求。在这一背景下,教师需要在新课标指导下,进一步优化教学模式,提高教学质量。阅读教学作为高中语文教学中的重要内容之一,在实际教学中,开展高中语文阅读教学分析,提出具体的有效性提升策略,对高中语文阅读和整体教学水平的提升及学生语文素养的培养都具有积极意义。高中阶段语文学科内容综合性更强,学生需要掌握多方面的知识,因此,在教学过程中,教师需要开展多元化的教学活动。

关系巧构建,应用妙证明——圆锥曲线中的证明问题

涉及圆锥曲线中的证明问题,是新高考数学试卷中经常出现的一类基本题型,能很好地考查同学们的“四基”落实情况,相对于圆锥曲线中的定量或变量问题等,证明问题的解题目标更加明确,难度有所下降,更能有效考查同学们的逻辑推理、数学运算等核心素养,备受命题者的青睐。

高中化学教学中如何渗透环保意识

由于环境问题日趋严重,人们的生活环境及生活质量均受到一定程度的影响。作为环境污染中的一部分,化学污染也应受到人们的重视,由于人们缺乏环保意识,会排放一部分化学物质,使得环境受到污染。而在高中化学课堂教学环节为学生渗透环保理念,树立环保意识,让学生能够在学习化学知识的同时,也能具有环境保护的意识。

高中音乐课程中民歌音乐鉴赏教学

音乐教学是培养学生艺术素养、缓解学生学习压力的重要课程,而音乐鉴赏是教学中非常关键的一项内容。在高中音乐课程教学中,增加民歌音乐鉴赏教学,是提高学生音乐鉴赏能力的主要措施之一。对民歌进行鉴赏,可以增加学生对民歌的了解,能够促进我国民歌的发展,使民歌走向更大的舞台。本文中,笔者结合教学实践谈一下高中音乐课程中民歌音乐鉴赏教学的几点体会。

让数学课堂成为师生共同成长的场域

在高中数学教学中,教师要不满足于知识的传授,要关注学生思维的发展,加强师生之间的互动交流,让学生学会理性地分析问题,学会用数学的问题去感知思维、创造思维,能增强学生的主体意识,培养学生的质疑、交往与合作的能力。

提升教师专业发展的高中英语“同课异构”教研活动研究

随着近几年我国教育事业改革不断推进,高中阶段英语课程教学成为了教育部门关注的焦点,并且英语教师专业能力的提升也成为了重点关注的问题。因为随着教育事业改革,高中英语教师专业能力并未得到明显提升,这就使得课程教学质量直线下降。所以在发展过程中提出了要提升高中英语教师专业发展的理念,为此,各高中就开始利用“同课异构”教研活动来提升教师专业发展。那么本文就对提升高中英语“同课异构”教研活动进行探究。

学科核心素养下高中化学教学的有效策略

在高中化学教学中,教师要引领学生参与分析、讨论、实践,把握化学知识的内涵,促进化学素养的提升。本文主要从宏微结合、分类表征、构建模型以及绿色理念等角度阐述高中化学核心素养培育的有效路径。

依托问题情境,发散学生思维

在高中生物教学中,教师借助于问题情境的创设引思,能发散学生的思维,引导他们从多角度去探索问题,从而深化生物知识的理解。本文主要从紧扣目标、形式多样、精炼清晰、情境延伸等角度阐述问题情境创设的有效策略。

搭建学习支架,促进互动理解

在高中英语阅读教学中,教师要搭建多元支架为学生助学,能激发他们的阅读兴趣,给他们必要的语言知识支撑,能激活他们的语言思维,引发他们的互动交流,促进他们对语言知识的深度理解。

问题导学,促进深度的数学思考

在高中数学教学中,教师要借助问题导学激活学生的思维,促进师生之间的互动交流,引导学生的深度思考.本文主要从精研教材、掌握技巧、以问启思及因问而教等角度阐述问题导学的有效策略.

教学做合一,构建高中化学高效课堂

教师要将“教学做合一”的思想与高中化学教学结合起来,能激发学生的主体意识,让学生经历知识探究的过程,能促进他们参与主动思考、动手操作,从而促进学生核心素养的提升。