初探小学数学课程错误资源的有效利用

小学数学授课教学中，错误是学生探究的标志，教师善待学生在探究中的错误，把“错误”作为提高学生参与热情的“诱饵”抛砖引玉，自主查错。让学生学会正视自己的错误，从错误中获得真实的学识，也让错误成为教师课堂教学的一个亮点。

小学语文课堂生态失衡现象的思考

目前,小学语文教学中存在诸多生态失衡的现象,教师要立足生态的视角融合三维目标,构建和谐关系,渗透人文内容,开放学习过程,追求教学生成,开展多元评价,从而促进学生的生命发展。