开展课外教学活动,提高小学美术教学实效

美术课程能够在认知和实践层面提升学生的体验感,让其在优雅有趣的课堂环境中有所收获。为了激发小学生对美术学习的持久兴趣,培养学生在美术方面的创造精神,小学美术教师不仅要提升自己的课堂讲解能力,还要把目光延伸至课外,开展丰富多样的课外教学活动,从而提升学生的艺术素养。文章从多个角度探讨了开展课外教学活动提升小学美术教学实效的路径。

浅谈农村小学语文“学困生”的课堂观察策略

在我们农村小学中有这样的一类学生：他们成绩非常差而且特别顽皮,老师见了都非常头疼,他们通常被称为＂学困生＂。这部分学生课堂上经常不能集中精力认真听讲,甚至还会影响周围同学听课。课堂上老师要经常花些时间来组织这部分学生的学习活动,感觉很头痛。就这样,有一部分＂学困生＂就被老师抛弃了,让他们＂自生自灭＂。

小学语文作文教学中学生想象能力培养

作文是小学语文教学中的重要组成部分,是学生语文素养和文字应用水平的体现。想象能力是学生写好作文的重要条件,想象能力能够极大地丰富作文内容,提高学生的语文写作水平和文学素养,促进学生的全面发展。因此,教师在进行小学语文作文教学过程中要将培养学生的想象能力作为教学重点,不断创新小学语文作文教学方法,为学生想象能力的提高创造良好的条件。

小学数学教学中的“分层异步”教学法

随着教育改革的不断深入,小学数学教师也需要不断地进行教学模式的创新,改变传统的教学形式,杜绝教学过程中的枯燥和单调,注重学生的学习主体地位,从多个角度进行教学形式整改,丰富学生的学习体验,激发学生的学习潜能。本文针对"分层异步"教学法的优势进行分析,探讨其在小学数学教学中的应用路径,以期进一步提升教学有效性,提高小学数学课堂教学效率和质量。

浅谈小学语文古诗词教学改进策略

小学语文教材里的古诗都是千百年来脍炙人口的名篇,只有培养学生的语文综合素养,学生的听、说、读、写能力才能得到不同程度的提高。本文在准确认识小学古诗词教学的重要地位与意义的基础上,紧紧抓住小学古诗词的特点,从教材分析入手,结合小学生不同年龄特点进行古诗词教学研究,力求全面、系统地探索古诗词的最佳教学方法。

小学作文素材积累途径分析

作文是小学语文教学的重要内容,是语文科目的重头戏。同时也是语文教学中的难点,做好小学作文的教学对提高学生的表达能力提高具有极大的作用。学生写作文时,学生常感到无话可说。到底原因何在？其实最主要的原因就是我们的作文素材积累的不够多,对小学生而言,积累充分的写作素材是提高写作能力的关键环节。因此,对小学语文教师而言,应当重视在授课过程中进行写作素材的积累,只有这样才能充分的提高学生的写作能力。那么,作文素材应该如何积累呢？

试析小学英语课外阅读能力的培养措施

作为小学英语教师,要积极探索多元化的英语教育策略,将学生阅读能力培养作为教学重点,满足当前学生的英语学习需求,构建起科学的英语教育体系,实现阅读教学的全面创新,适应当前小学英语新课程教学改革的目标。

浅议小学语文课外作业设计的策略

课外作业是小学语文教学中不可或缺的一环,它是整个课堂教学的延伸。传统的语文作业,大部分都是抄写类的,如抄写生字、词语,甚至整篇课文,也有一些习作类的,比如写写日记什么的。这类作业学生长期做,会觉得很烦,甚至失去了写作业的兴趣,久而久之,就会对语文学习产生一种厌倦感。针对这种情况,就需要我们语文教师多思考,多去设计一些富有开放性、趣味性和挑战性的作业,让学生主动去体验、实践、参与、合作与交流。

小学语文教科书中的儿童形象

教科书是向小学生传播社会文化的主要渠道,通过教材中儿童人物形象让小学生理解教学内容,并在行为举止上不断规范学生。在教科书当中,儿童人物形象为社会主流的价值观来对孩子们未来发展方向提出了希望。本文主要针对小学语文教科书中的性别、民族、时代以及国别四个方面的外在形象进行了研究,希望能够为教科书的编写贡献一份力量。一、性别由于小学生所处阶段和年龄的特点,因此他们的性别观念和行为方法是关键的时期。

小学古诗词画面体验式教学策略

别林斯基说过这样的一段话：＂古诗词不能容忍无形态的、光秃秃的抽象概念,必须体现在生动而美妙的形象中,思想渗透于形象,如同亮光渗透多面体的水晶一样。＂画面感是体验古诗意境的直觉方式,是读者体验诗词意境的载体,正所谓＂诗中有画,画中有诗＂,这也是我国经典古诗词展现的艺术境界。

小学数学游戏化学习的思考及实践

为了提升数学课堂教学质量,教师应重视游戏学习方式的应用,充分发挥出游戏学习方式的优势。游戏化学习的应用,可将抽象复杂的数学知识转化为更加生动、直观的内容,由此帮助学生理解所学的知识。同时,在富有趣味性的游戏环境中,学生除了可收获丰富的数学知识,

小学作文创新教学的尝试

语文是一种人文气息非常浓厚的语言性学科,它需要学生通过不断的阅读丰富学生自身的情感,同时它还需要学生能够通过说、写等不同途径将它表达出来.在语文教学中,读和写能力的培养一直都是语文教学的重点.下面我们重点研究了语文写作能力的培养,即语文作文的创新教学模式.

小学语文教学探究

小学语文教学,主要是根据小学生的心理特点等进行教学的。从学生的角度来看,在学习的过程中,其自身的文化水平对其学习效果具有较大的影响,为此教师在进行教学的过程中需要结合学生的文化水平选择合适的教学模式。对于小学语文教学工作来说,传统的教学模式由于对学生的限制较大,导致教学工作质量受到较大的影响。教师在进行教学时,在面对一篇文章的教学时,首先需要考虑的是小学生自身的文化水平,开展什么样的教学模式才能够更好地帮助学生掌握文化知识。

小学低段人物画教学的实践与研究

绘画是展现儿童天性的一种方式,基本每个小孩都会涂鸦,随手画出来的东西也表达了他们最真实的想法。特别是在小学阶段,是孩子性格形成和培养的关键时期,我们一定要关注他们的发展,促进他们的健康成长。小学阶段孩子们只能画一些最基础的东西,因此我们一定要按照他们的发展水平来展开教学。在小学低段人物画教学中,大致有两个部分,第一是要简化人物结构,使人物更加写实;第二就是要根据小学生的特点,开展创意教学,使儿童的绘画简洁而又不失灵性。

迈出农村小学作文教学的“困境”

作文教学既是语文教学的重要组成部分,同时它本身也是一个复杂的工程.尤其是面对着农村的低年级小学生,生活中所接触到的新鲜事物较少,社交能力也无法与城镇学生相比,他们的方言浓重、见识不多、可供阅读的书籍匮乏,使学生的知识容量也相应地变小,手中材料缺乏,写起作文来不知该从何动笔,

表演法在小学语文阅读教学中的应用探索

语文阅读教学是小学语文教学重头戏。结合小学生的认知特点，利用不同类型的表演法，充分调动学生的形象思维，激发学生的阅读兴趣，加深学生对于阅读文本的理解，让学生在亲身参与表演的过程中，训练思维，增强体验，感受阅读的乐趣。

农村小学作文有效教学探微

小学习作教学是一直以来都是小学语文教学的重点与难点，教师们在教学中都予以重视。但很多的学生作文思想空洞、缺乏生活，“大话”“空话”“套话”连篇，是教育者们不得不承认的现状。而如何构建农村小学作文教学的有效课堂，成为了广大农村小学语文教师急需考虑的重要问题。

提高小学语文课堂教学有效性的策略

近年来,随着课程改革的深入实施,有效、高效的小学语文课堂教学已成为越来越多的教师的追求。笔者就新课程背景下,如何进一步提高小学语文课堂教学的有效性进行了探索。

数学基本活动经验积累的价值追寻与策略探究

小学数学教学中的＂基本数学活动经验＂是指学生在学习的活动过程中所获得的直接或间接的体验,是要靠学生动手实践、同伴互助、独立思考、合作交流等感悟出来的一种独特体验。一、数学基本活动经验积累的价值追寻1.提升学生综合素质的价值。数学基本活动经验的积累可以有效地促进学生的整体发展。重视基本活动经验的积累,对于确立学生的主体地位,纠正传统教学过程中存在的偏差,促进学生的健康发展具有极为重要的意义。学生在积极参与各种活动的过程中,完成了知识的学习和构建,真正地了解了获取知识的价值和意义,

文言文应在诵读中得意、得言、得法--以《书戴嵩画牛》教学为例

古时候无论是太学还是私塾,采用的学习方法主要是诵读,现在诵读依然是学习文言文的一大法宝。下面以统编版教材六年级上册《书戴嵩画牛》一文为例,谈谈在教学实践中我们应如何发挥诵读的作用。一、在正确诵读中“得意”小学统编版教材中的文言文篇幅一般都比较小,但是“小身材,大味道”,要把文言文读通、读顺可是一项不小的挑战。文言文和现代文在表达方式上有很多不同,教学时我们要让学生自主朗读,教师仔细倾听,搜集学生在朗读中出现的问题,为后面指导学生读准字音做好积累,然后重点指导难读的易错字,再引导学生借助文言文的注释理解句子的意思,进而读通、读懂课文,达到“得意”的目的。