小学英语教学中合作学习教学模式的运用价值及策略探究

阐述合作学习教学模式的优势及教学价值。分析小学英语教学中合作学习存在的问题。结合教学实例,探究小学英语教学中合作学习教学模式的运用策略。认为合作学习教学模式的运用有助于贯彻新教育理念,尊重学生主体地位;增强学生的参与感,实现教学效率的提升;优化课堂学习氛围,培养学生的合作意识。提出教师要基于教学内容,明确合作学习的目标;科学划分小组,创新合作学习的模式;丰富教学形式,锻炼合作学习的能力;注重引导评价,强化合作学习的效果。

小学英语教学中开展主题意义探究的策略研究

引言2022年义务教育英语课程标准指出课程教学要“以主题为引领选择和组织课程内容”。开展主题意义探究教学活动需要从单元整体出发,引导学生在主题线索下研读语篇,实现整体学习、综合发展。在新课程改革背景下,开展主题意义探究的教学实践有利于凝练单元语篇中的小主题。

基于项目化设计的小学英语核心素养实现探索

本文是在英语课程改革的背景下,结合学校同主题、同话题、同语境的项目化设计实例,立足英语学科、基于课程标准、指向核心素养的项目化学习设计探索,旨在推动项目化学习设计,加强小学英语核心素养的多维探索研究。

辩证思维能力培养策略分析

一、辩证思维的内涵辩证思维是一种体现客观事物辩证发展及其规律的思维。基于辩证思维形成的能力则是依据唯物辩证法的原则,在联系与发展中、在对立统一中认识事物的一种能力。辩证思维既不同于形而上学的思维,也不同于形式逻辑思维。二、辩证思维的特征恩格斯强调,一个民族想要站到科学最高峰,就一刻也不能没有理论思维。

初中散文教学审美体验的美学向度探微

语文课好像若有若无,是个非常普遍的现象。尤其体现在散文教学中,为什么呢?为了强调答题规范,如从七上《春》开始几乎每一课都在讲有关修辞手法的套语,讲着讲着感觉乏味无趣。充满审美趣味的美文变成枯燥的技法之学、答案之学,导致七年级原本对学习语文充满激情的学生提前出现课堂失语现象。那么,怎样让学生真正爱上散文?笔者通过一段时间的教学实践,发现从审美体验的美学向度具体实施散文教学,师生共品散文、共探散文不失为一种有效方法。