浅谈新课程下的农村中学英语教学

农村英语课堂教学,教师一直处于关键的地位。但近几年来,英语新课程的实施,初中英语教材的不断变化,使很多农村初中英语教师感到焦虑甚至束手无策。他们也想尽办法努力进行初中英语课堂教学的研究,改善课堂教学。

学以致用,落实在读写中——浅析农村中学语文课堂教学

针对当前农村中学语文教学往往片面追求学习形式而忽视对学习内容的灵活运用,导致教学低效的弊端,本文论述了在读写教学中落实学以致用的重要性技巧性问题。

中职数学实施任务引领型微课教学的初探

随着互联网信息化技术的发展,信息化技术已经逐渐与学校的教学活动进行融合。在中职学校的数学教学过程中“微课”已经成为中职学校教学发展的一种趋势,微课教学有利于我国中职学校教学改革的实施。为了保障中职学校的教学力度,该文主要针对中职数学“微课”教学进行研究分析。

初中数学自主探究的课堂教学模式初探

新课程理念倡导由“教育者为中心”转变为“学习者为中心”的课堂教学模式,而这样的模式建立在自主探究、合作交流和操作实践等学习方式的生成基础上.这就要求教师遵循学生的认知规律,引导学生积极参与到数学知识的探究活动中来.一、自主探究,从创设情境开始在数学课堂教学中,教师需遵循学生的认知规律,广泛搜集与数学知识相关的感性素材,精心创设有效教学情境,让学生的数学兴趣与数学思考交织,让学生的数学思维与数学创造共生,如此,就能引发学生的探究欲望,真正意义上提高其数学学习的能力.

翻转课堂在教学中的应用

翻转课堂是一种现代新兴的教学模式,相对于以往的传统教学方法,其在知识认知的程序上具有一定的创新性,因其主张把知识讲解的程序由教师主讲——学生认知的流程翻转过来,以学生认知——教师辅导为程序原则,因而更加符合教育对象的认知心理,能够更好地培养教育对象的知识理解能力与实践操作能力,因而将其用于初中化学的实验教学,可以起到提高学生实验学习能力、实验操作水平的积极作用。而怎样才能有效应用翻转课堂开展化学实验教学,在方法应用上.

探究初中英语教学中提升学生听说能力的策略

英语本是一门语言类的学科,这一类的学科就是要求学生们去大胆去读,俗话说,熟能生巧,只有在不断进行过尝试之后才会逐渐找出学习的窍门或者方法,学生们学习英语的最终目的就是为了能够在之后的生活中进行交流,所以这就更需要在初中课堂这个宝贵的学习机会中去不断进行练习。英语教师在这个过程要能够起到很好的引导作用。在当今的很多学校中,很多学生并没有受到新课程改革的影响,还是保持着传统的学习观念,面对英语会产生一定的恐惧,不敢去尝试去读,害怕出错,这其实是当今存在的一个很常见的现象,但也是一个很严重的学习问题,时间久了.

在物理实验中培养学生的创造性思维能力

从创造性思维能力的培养,实验教学是培养创造性思维的有效途径,物理实验创新设计的探索与实践三个方面,对如何在物理实验中培养学生的创造性思维能力进行了探讨。

初中物理解题教学中要教会学生正确审题

初中物理教学中有太量的计算题和应用题，由于计算题有很大难度，这给学生学习物理带来了很大的困难．学生在物理计算题学习中经常出现错误，是学生对物理教学感到难学的主要原因，初中物理教学中，不仅要帮助学生掌握物理基本概念和基本知识，更重要的要培养学生分析问题和解决问题的能力．正确做物理习题的前提是要掌握基本概念和原理，但也要学会解题方法，做题时要学会审题．有些学生虽然对物理知识和原理掌握得很好，但做题由于不会审题，结果掌握的知识也不能很好地运用，每次考试都会出现这样和那样的解题错误．

新课标背景下如何有效提升学生数学探究能力

新课标要求以素质教育为教育工作开展的指导方针,做好学生的综合能力与素质教育,这为数学的教学改革工作指出了方向.本文从培养提升学生的数学探究能力出发,研究了通过创新改革,以科学的教学理念来改进传统数学教学方法,提高学生数学成绩的有关策略,并就学生能力培养方面教师需要注意的一些问题进行了解析.希望可以通过本文的研究,为教育工作者改进教学方法,提高教学质量,提供有益的参考与帮助.

语文学习:痛并快乐着

把语文当作人生来解读,在"天光云影共徘徊"中去领略语文的博大、浪漫与精深。还阅读以快乐,还鉴赏以自由。写作时,严谨与开放并举,积累与创新同行。快乐的语文学习,让充满魅力的语文放飞希望。

思维导图与初中英语阅读教学

阅读是一项综合性的英语学习活动,对于很多学生来说是一个巨大的学习考验,主要是因为阅读当中涉及到的语言素材多,理解难度较大,想要帮助学生轻松理解是较为困难的。而降低学生阅读理解难度的方法,就是引入辅助性的阅读工具,尤其是思维导图,让学生从整体角度出发梳理文本思路,构建立体化的思维结构,使得学生在阅读当中获得体系化的知识,并通过阅读信息的有效连接,完善知识链综合提高阅读能力。英语教师要高度重视思维导图工具的运用.

教育要着眼于培养学生的创造素质

当今,科技发展日新月异,知识经济已见端倪,国力竞争表现为创造性人才的竞争,其实质,也是开展创造教育的竞争。可是,我国的创造教育明显滞后于发达国家。这表现在我国培养的学生,在基础知识和基本技能方面比发达国家有明显的优势,以致在一些知识性、技能性的国际竞赛中总是处于领先地位:而这些早慧的尖子,在创造发明的角逐中,却未能再度金榜题名。面对新世纪知识经济的日益发展,如果我们再不重视创造教育,我们中华民族将难以屹立世界先进民族之林。为此,学校应全面推进创造教育,要使创造教育渗透到各科学中去。我们生物教育工作者同样要通挑重担,使生物学教育着眼于培养学生的创造素质。笔者在教学实践中体会到,如下做法能有效地提高学生的创造素质。

农村初中名著阅读教学中的主观探索性阅读的几点思考

阅读教学在初中语文的学习中占有重要的地位.名著是我国传统文化的继承和发扬,同时也是中国悠久历史的人文沉淀.本文侧重农村初中课堂阅读教学和学生主观能动探索性阅读,提倡改变传统的名著阅读教学模式,旨在提高学生的名著阅读的主观意识,探讨学生实施探索性阅读的正确途径.

体育育美的理论和实践

美育是美感教育,它引导学生先进入审美状态,从而获得愉悦的心理感受。更重要的,是审美教育可以为身体心理带来旺盛的活力和饱满的精神,在感受美、鉴赏美、创造美的活动中心理和身体都得到健康发展。

暗示在思品教学中的妙用

思想品德新课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门课程。“思想性”是思想品德课程的主要特点，要解决学生“思想上”的问题，一定要有切实可行的方式、方法。暗示教育就不失为一种行之有效的好方法。在教育教学中，老师要充分发挥暗示的积极作用，潜移默化地教育学生。

初中语文阅读教学中的文本细读

文本细读教学法是新课程改革中备受推崇的阅读教学策略,强调的是围绕文本开展针对文本语境、组织结构、中心思想的细致阅读与思考,通过把握文本的各个细节突破阅读难点,能够锻炼学生的阅读能力,丰富学生的阅读积累,促进学生文学素质的提升。初中语文教师要积极适应新课程改革,把握文本细读法的应用策略,引领学生领悟文章精华与中心思想。本文将重点就文本细读法的应用作用以及如何在初中语文阅读教学中推行文本细读法进行探讨。

在诵读中领略古诗词的美

中国是一个诗词的国度。诗词以其语言精练、语意含蓄、节奏明快、意蕴丰富、跳跃性强而深受广大中学生喜爱。《语文课程标准》就7—9年级阅读提出要求:"诵读古代诗词,有意识地在积累。

浅议初中英语教学中多媒体的运用

多媒体技术的普及,给初中英语教学带来了新的发展机遇。英语教师可以利用电子课件拓宽教学范围,营造课堂氛围,还可以利用微视频等进行翻转课堂教学。本文主要阐述了初中英语教学中运用多媒体技术的策略,希望能帮助广大英语教师更好地利用网络资源。

重视学校领导班子的心理建设

学校领导班子是学校管理的核心力量。它的群体优化程度的高低，直接关系到学校管理活动的成败。一般谈到群体优化，人们往往只涉及班子成员的政治思想、知识结构、能力结构、气质结构、年龄结构等方面，而忽视了另一个重要方面─—心理建设。事实上，一个领导班子组建以后...

知识经济与生物学创新教育

所谓知识经济，是指以知识为基础的经济，是一种正在形成中的崭新的经济形态。它是相对于农业经济、工业经济的以物质投入为基础的物质经济而言的。知识经济最突出的特点是知识的经济功能得到最充分的体现，在产品的价值构成中，知识创新的价值占最大的比重。因此，知识经...