基于“双减”政策的小学课后服务提质增效的对策研究

在小学教育中数学课后服务是一项必不可缺的内容,它能很好地帮助到学生进行课堂上的知识的查缺补漏,也能兼顾到家长繁忙而腾不出时间来辅导孩子的情况.学校有效地组织开展数学课后服务不仅只是单单地进行数学学科知识的补充,更能促进学生的学习还能促进学生的健康发展.基于“双减”政策下如何更好地开展小学数学课后服务成为当下教育领域的一个研究热点.文章从课后服务的深远意义和应对当前背景的措施的开展对此给出一些可供参考学理性的建议.

探究小学数学教学中如何加强学生数学思维能力培养

新课改提出要以素质教育理念改革小学数学的教育教学工作,这为小学数学教育改进教学方法、优化教学模式指出了方向。通过调查作者发现,目前在小学数学的教育教学工作开展过程中,教师不同程度地存在只重视分数不重视能力、过度把工作重心放在理论化教学上的问题。因而针对目前一些教师在数学教育上存在的不足,本文结合小学数学教育的一些具体工作,探讨了加强学生数学思维能力培养,提高数学教学水平的科学策略,希望本文的研究,能帮助素质教育理念更好地在小学数学教育活动中得到贯彻与实施。

浅谈小学生口语交际能力的培养

口语交际是语文教学的重要内容，在人生中占据重要地位。学生要学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。口语交际是一种综合素质的体现，是知情意行的统一，是个体智慧的反映。小学口语交际教学要采取多种策略，使学生从小就能说会道，乐说善言，提高语文素养。

谈情感教育在小学数学教学中的运用

客观事物能否符合人的需要与愿望、观点并由此产生的心理体验，这就是我们常说的情感。它所反映的是具有一定需求或愿景、观点的主客体之间的关系而非客观事物本身。在教学过程中，学生是学习主体，其情感、意志等非智力因素的状态，常常直接影响他们的学习效果和质量。

活跃词汇教学 激发学习兴趣——小学英语词汇教学浅探

词汇教学是英语教学的基础。在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,首先应该从激发学生学习单词的兴趣开始。当前小学英语词汇教学中,存在着单独讲授单词;学生缺少大量的词汇练习活动，容易遗忘新知；j会和四会单词一起教学，不分主次等问题。因此，我们在词汇教学中，需要特别注意英语单词发音和拼写的教学和英语单词意思和用法的教学。那么，在教学过程中，

游戏教学在中小学美术教学中的应用

本文探讨了在美术教学中引入游戏的教学方法,丰富课堂的教学措施,改善课堂教学效果的有关策略。希望能通过本文的研究,为教育工作者更好地提升美术教育的质量提供有益的参考。

浅谈“六模块”教学模式下自学能力的培养

放眼21世纪，人类进入了高速发展阶段，来到了信息化时代。世界经济飞速发展，科学技术日新月异，传统教学模式下所培养的学生能力已经很难适应现代社会发展的需要。随着素质教育的实施、新课程理念的深入推广，我们开始认识到培养学生学习能力的重要性和迫切性。只有学生具有很好的学习能力，才能更好地实施新课程理念；只有学生具有良好的学习能力，才能适应知识呈爆炸式增长的新时代的发展要求。为此，提出了“六模块”的教学模式。

浅谈学生计算能力的培养和提高

数学教学中,计算始终贯穿于教学的全过程,可见计算教学的重要性。那么,如何加强计算教学,提高计算能力呢？通过10年的数学教学,我个人认为培养和提高小学生的计算能力,可以从以下几个方面进行。

指向生长的阅读教学

从语文学科指向言语性的学科视角、“最近发展区”的心理学视角、学习发生的过程视角三个维度审视指向生长的阅读教学的内涵。在此基础上,厘析指向生长的阅读教学的实施思路:整体理解,要“读懂”“读通”;细节分析,要把握“如何表达”“为何如此表达”;拓展迁移,要关注“表达得怎样”“还可以怎样表达”。

语文课堂的“生长”样态

语文课堂的“生长”指向学生禀赋的解放,指向言语意义的获得,指向人的全面、自由的发展。自生长、伴生长、共生长是语文课堂中的“生长”方式。自生长指向学生与自我的对话与交流;伴生长是学生在自我对话基础上与同伴的多元对话;共生长即教学相长。语文课堂可以在“真学”中生长,在“深学”中生长,在“乐学”中生长。

低年级写字教学之我见

对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养其观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。

欲穷千里目 更上一层楼——刍议优等生的继续发展

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律，应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得所需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。在平时的教学中，我不但注意到了学困生的学习，也关注了优等生的继续发展，我是这样做的：

如何从低年级培养学生的阅读能力

语文新课程标准中对每个年龄段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已成为了一种课堂的延伸和拓展，低年级是学生学习阅读的起步阶段，这就明确了阅读在整个语文教学中的重要地位．

灵活开展语文课堂教学,培养学生创造性思维

关于创新教育的话题一直热门，它是国家的责任和希望。小学语文作为一门人文学科，是基础教育中最能培养学生创造性思维的学科之一，其教育成果的好坏直接关系到创新教育的成效。因此，广大基础教育工作者要开展灵活多样的课堂教学活动，引导学生多思考、多提问，激发学生的想象力和创造性思维。

小学英语单词教学趣味性提升探究

词汇的学习对于整个英语学习过程的意义,就如同根系对于参天大树的意义,所以小学英语教学历来都将词汇教学作为重中之重。然而,由于单词的学习比较枯燥,大部分学生都对词汇学习感到兴味索然,甚至是排斥。因此,提高词汇教学的趣味性是改善其教学效果的关键所在。

农村小学英语课前预习有效指导的策略与研究

进行课前预习可以培养小学生的英语预习习惯,提高学习效率,还可以使小学生掌握一定的听、说、读、写能力,养成良好的学习习惯。小学英语教师要有效设置预习内容,帮助学生复习、巩固旧知识,初步感知新知识,为学习新知识扫清障碍。本文通过分析农村小学英语课前预习的重要性,进而提出农村小学英语课前预习的指导策略。

腰鼓带来的乐趣

说起腰鼓，我想说的话可多了。 最近，我们学校开展特色活动——打腰鼓，老师带头打起了腰鼓，我们学生也每人一个腰鼓。自从有了腰鼓，有的同学可以说是争分夺秒地利用一切时间在练习打腰鼓。可不是吗？只要下课铃一响，校园里便响起了腰鼓声。我们可不是打着玩的，而是我们学校要创建腰鼓特色活动啦!这不，为了迎接比赛，我们一直在抓紧打腰鼓。