探究初中化学学生核心素养培养策略

核心素养作为当前教育重要的指导理念对于提升初中化学教学质量有着极为重要的意义.教师在进行教学过程中可以通过引入生活教学资源、提升学生生活化学利用能力进而贯彻学生化学核心素养的培养.本文从个人近年来教学经验入手与大家分享初中化学教学过程中学生核心素养的培养策略.

初中数学阶梯式教学初探

本文针对初中数学阶梯式教学方法的意义、策略进行阐述,通过有效的阶梯式教学贯策因材施教的教学方针.

剑鸣匣中,期之以声——有效提高中学生数学学习兴趣的几点思考

爱因斯坦说过:"兴趣是学生最好的老师."学生的求知欲源于兴趣,有了兴趣就会产生探索新知识的欲望.如果学生对学习不感兴趣,那么在学习过程中伴随的只能是消极厌学的情绪.正如教育家乌申斯基所说:"没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望."可见,培养兴趣是把学生引向爱学、会学的必要环节.

初中语文写作教学中情景教学法的科学运用

情境教学法是一种现代新兴的灵活性教学方法,其主张在教学活动中,教师通过有意识地创建一些针对性的教学情境,从而让学生通过参与到情境中,来进行知识认知学习活动的体验与实践,提高学生对学习活动的参与度,使得学生在理解掌握知识上更加深入扎实,并通过生动有趣的情境活动来活跃课堂学习气氛,提高课堂教学效果。将情境教学法用于语文写作教学,能够有效提高教学工作的质量与效率,使得学生的语文写作能力获得更好的提高与发展,而怎样才能有效实施情境教学,在情境教学法的应用上.

探讨提高初中化学实验教学效果的策略

初中化学的教学工作中,怎样做好实验教学一直都是一个难点问题,本文针对初中化学实验教学的一些问题展开研究,探讨了化学实验教学工作的科学方法、分析研究了提高实验教学效果的策略,希望可以通过本文的研究,为初中化学教育改进教学质量,提高教学水平提供参考和帮助.

初中化学学法指导

帮助学生有效地进行学习是现代教育的主要任务之一,在中学化学教学中,教师不仅要教学生学会化学知识,更重要的是要教学生会学化学知识,给人以鱼。

试谈初中语文导学中的问题设计

学案导学这一新的教学模式改变了师生在课堂教学中的角色,它充分发挥了老师的主导作用和学生自主学习的主体作用,实现了现代课堂教学的最优化。问题讨论是导学的主要手段,科学合理地设计问题,能最大程度提高课堂教学质量,提高课堂教学的有效性。

美术课中让学生“随心所欲”——美术课堂教学中的学生个性培养

《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：艺术课教学应＂关注学生艺术能力和人文素养的整合发展;以人的发展为中心。＂只有真正做到以学生为中心,关注学生的个性,才能充分激发学生的创新精神,才能充分调动学生的学习积极性,从而达到＂形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格＂的教学目的。以往传统的教学内容和方法都悬空于学生的生活经验之上,教学方法简单,教学观念陈旧,忽视学生的心理与身体发展特点,学生的个性得不到解放、张扬,学生的心灵得不到自由,完全禁锢在教师的教学中。

阅读教学应凸显写作训练

阅读教学是语文教学的重点。写作能力是语文素养的综合体现。阅读教学必须渗透写作训练,并立足于"让学生易于动笔,乐于表达"的写作要求。根据教材内容,确定练笔的重点,适时进行写作方法、技巧的指导,提高学生的写作能力。

浅析初中数学课堂教学如何激发学生的学习兴趣

著名心理学家布鲁纳指出:"探索是数学教学的生命线."教师的作用是引导学生探究,激发他们的求知欲,增强他们主动探索的能力,因此在数学教学中学习兴趣的培养显得很重要.本文提出在课堂教学中从导语设计、创造成功机会、创设游戏情境三个方面来激发学生的求知兴趣.

带上自由作业,去“快乐飞翔”——浅谈课外作业的有效设计

课外作业是学生根据教师的要求,在上课以外的时间独立进行的学习活动.学生课外作业的目的在于巩固和消化所学知识,并使知识转化为技能技巧.传统作业枯燥乏味,然而拥有自由,享受轻松自在的生活是每个人心灵的渴望,更何况是活泼可爱的孩子们.因此,我将课外作业设计成自由作业.自由作业必须进行有效设计,成为有效作业.从质量上来看,有效作业就是有效果和效率的作业.所谓有效果,就是达成预期目标.而有效率。

浅谈提高体育课的“规范”教学

体育教师在教学中，加强技术动作的“规范”、给学生建立正确的动作表象是提高教学效果的重要保证。所以，必须抓好讲、做、教、练四个“规范”的具体教学环节。

解绝对值问题不要急于讨论

对含有绝对值的问题，一般需要根据绝对值的定义或性质，去掉绝对值符号求解．但这种方法往往需要分类讨论，解题过程比较繁琐．对有些情况，我们可以根据题目的结构特征，避免讨论，简捷求解．现举例说明如下．