“双向共推、三轴联动、四层递进”人才培养模式的构建——以中等职业学校电子技术应用专业为例

基于江苏省中等职业教育"2.5+0.5"学制分段改革背景,江苏省灌南中等专业学校积极探索"双向共推、三轴联动、四层递进"人才培养模式,促进了教师教学团队、核心课程与校本教材、实训基地、社会培训、技能竞赛、人才培养质量等的建设和提升。