温故知新“趣”为先——谈小学英语复习课的教学

在英语复习教学过程中，教师往往失去新意，导致学生失去学习英语的兴趣，产生厌学情绪。怎样才能使小学英语中的复习课上得有新意呢？本文将结合自身的教学设计谈一谈。

一处宁静多处美,静谧之处觅纯真——从观摩几堂高年级小组合作阅读课说起

一次聆听市级合作学习观摩课，高年级阅读教学给我留下了深刻的印象。小组合作热闹非凡，发言时，可谓争先恐后，生怕落下自己。课毕，总觉得热闹有余，而实效不足。一是尽管学生的参与度高，投入了很大热情，但学生总是比较“自负”，基本听不进别人的观点。二是表面上七嘴八舌、热闹非凡，实则多数情况下问题并没有得到解决。

不加括号可以吗?

有一个网名叫"吴永全"的老师在小学数学教学网"教学论坛"发帖,讨论的内容是六年级上册"整理与复习"单元第8题(如下图)中"20分钟能行多少千米"这个问题的教学。大体的教学过程如下。师:你能想出几种方法来解答?生1:÷×20=(千米)。先算出每分钟行驶的千米数,再用每分钟行驶的千米数乘20。生2:20÷=16,16×=(千米)。20里面有几个,20分钟行驶的千米数就是几个。

着眼教学细节 发展数学素养——“求一个数的几倍是多少的实际问题”教学实录与评析

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第7~8页例4及'想想做做'。教学目标:1.使学生联系倍的概念和乘法的意义,初步学会解答求一个数的几倍是多少的简单实际问题,感受求一个数的几倍是多少的简单实际问题的特点。2.使学生在实物操作中培养动脑、动手能力,发展数学思维,积累分析和解决实际问题的经验。3.

《The English Club》教学设计

【教学内容】《牛津小学英语》5B第九单元第一教时（Part A Read and say）。 【教学目标】1．使学生学会进而熟练句型“Where are you from？I’m from…，I’m…，I speak…”以及三个国家、国籍、语言的单词。

唤醒孩子心中的爱

今天下午第二节课刚走进六班的教室，就听到班里一个最调皮的孩子在大声叫着“二瘸子”，我愣了一下，但随即明白过来，他是在叫班里的一个叫翟亮（化名）的孩子。

《认识钟表》教学设计

【教学目标】 1．使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上整时和接近整时的时刻。