关于语文课堂评价误区的几点思考

在新的课程标准的指引下,语文课堂上的随堂性评价越来越受到重视。的确,课堂评价作为形成性评价的一种,在课堂教学中具有着不可小觑的重要作用,合理有效地使用课堂评价对于学生的良好发展起到了不可替代的促进作用。然而,笔者作为长期工作在教学第一线的语文教师,发现了一些关于课堂评价的误区,如只表扬不批评、重师评轻自评、有评价语言无后续方向等,由此笔者产生了几点思考。