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地理课堂应该显现生态性
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作者 张灵华 《地理教学》 2005年第10期39-39,共1页
与我国现行地理教材中的教学案例相比,这则案例更显得有血有肉、贴近生活,显现完整社会性,真实情景性,强烈情感性。它没有预设的模式,没有问题情境,有的是让人不知不觉地进入活生生的生活体验中去,与之共呼吸生存,进而体察这种... 与我国现行地理教材中的教学案例相比,这则案例更显得有血有肉、贴近生活,显现完整社会性,真实情景性,强烈情感性。它没有预设的模式,没有问题情境,有的是让人不知不觉地进入活生生的生活体验中去,与之共呼吸生存,进而体察这种社会状况,激发你去思考。它让学生不只在地理的海洋中穿梭,更是游弋在异国它乡的社会场景中。用这样一则案例实施教学,可挖掘的知识量与价值观极其丰富,从生活细节、生产习俗,到社会风貌、政策导向,甚至到家庭温情,从散文般的描写到电影式的摄录,俨然一副活生生的社会场景的缩影,这个多元化和综合化的社会场景,没有人为割裂的“马赛克”,也让人难以怀疑它的真实性,因而给学生从不同角度与侧面进行剖析留出了无限的空间。 展开更多
关键词 地理课堂 生态性 教学案例 社会性 地理教材 问题情境 情感性 场景 价值观
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